星娱的“青春星光展”却冷冷清清——来的人大多是流量明星的粉丝，看完明星就走，没人关注那些假旧物。
有记者去对比两个展，发了篇《真青春vs假星光：槐巷展满是故事，星娱展只剩流量》的报道，评论区满是“去了槐巷展，想起自己的高中；去了星娱展，只记得明星的脸”。
开展到下午，滨江教育局的刘科长突然来了，手里拿着份《校园记忆工程方案》：“你们的展太有意义了！现在很多学校都丢了自己的历史，我们想在全市推广‘校园记忆展’，请你们当顾问，帮其他学校整理老物、录制校史音频，让每个学校都有自己的‘青春档案’。”
岳川接过大纲，翻到“校史音频”部分——正好可以借鉴地球“校史纪录片”的制作思路，却装作是被展里的“声音小屋”启发：“我们可以帮每个学校录‘校史声音档案’，比如老教师的讲课声、旧上课铃、学生的课间操音乐，再配上老物展览，让校史既有画面感，又有声音记忆。”
刘科长立刻点头：“就按你说的来！下周我们先在滨江高中试点，你们团队来负责，后续再推广到其他学校。”
李老师笑着说：“我可以帮你们联系其他学校的老教师，他们肯定有很多老物和故事，比如隔壁的滨江二中，有个1950年的老黑板，上面还留着当年的标语。”
展快结束时，林晓突然跑过来，手里拿着本新的笔记本：“我们学生想做‘青春续笔’活动，把来展里的人的故事写下来，做成新的笔记本，明年再办展时展出，让槐巷的青春故事一直传下去。”
岳川接过笔记本，上面已经写了几页故事：有老校友的高中回忆，有家长的青春遗憾，还有孩子对未来的期待。
“这个想法好！”岳川笑着点头，“我们可以和周师傅合作，专门做‘青春续笔’笔记本，用他的槐树叶水印纸，让每个故事都有槐巷的味道。”
周师傅立刻响应：“要得！我明天就开始抄纸，保证赶在明年开展前做好。”
众人收拾展架时，刘科长又带来个好消息：“省教育厅也关注到你们的展了，想把‘校园记忆工程’推广到全省，还想请你们做全省的‘校园记忆主题曲’，用每个学校的特色声音当素材，比如有的学校有老钟楼，有的学校有老槐树，把这些声音都融进去。”
岳川看着手里的《校园记忆工程方案》，又看了看学生们写的“青春续笔”笔记本，突然觉得——那些从地球“搬”来的展览模式，不是简单的复制，而是被滨江的老物、老人、孩子们的故事，酿成了新的味道，成了真正属于这个世界的“青春传承”。
周曼看了看时间，提醒道：“下周要去滨江高中试点‘校史声音档案’，咱们得赶紧整理今天展里的旧物故事，比如王婶的缝纫机修过多少校服、李老师的教案教过多少学生，这些都要放进档案里。”
林野立刻拿起相机：“我现在就去拍这些旧物的细节，比如课桌上的刻痕、教案里的红批注，放进档案的配图里，让档案更生动。”
岳川跟着林野走向旧课桌椅，夕阳把桌面的刻痕照得格外清晰，上面的“早”字像在诉说着过去的青春。
他捡起地上的一片槐树叶，夹进“青春续笔”笔记本里，心里清楚——槐巷的青春故事，还会在这些旧物、这些声音、这些故事里，一直延续下去。
刘科长突然指着远处的滨江高中：“明天咱们去学校看看那个1950年的老黑板，说不定能录到黑板擦的声音，作为‘校史声音档案’的第一个素材。”岳川笑着点头：“好啊，先从老黑板开始，慢慢收集每个学校的‘青春声音’。”