张勤即答：“贫者以工代赈——整修学舍抵学费。富户缴粮，一季三斗粟。”
他添画粮仓图，“仓底铺石灰防潮，学童轮流值守验粮。”
工部来的王主事凑近看图纸：“建材何来？
张勤指渭水方向：“河滩鹅卵石砌墙基，后山伐竹为椽。”
还未离开的河北道司仓参军李大人捋着山羊须，茶盏在指间转了三圈才开口。
“这教员人选...总不能全指望司农寺的老爷们下乡吧？”他指尖蘸茶水在案上画圈。
“老农能辨菽麦，可《千字文》认得几个？”
张勤取过算盘，珠子噼啪作响：“司农寺每月逢十讲农时，逢五说农具。蒙馆先生教《千字文》，每日学十字。”
他推过一盘算珠，“束修按粮算，识百字抵一斗粟，会制犁抵三斗。”
老司农令陈公忽然用烟杆敲了敲青砖地：“女娃娃来学堂，岂不乱了纲常？”
张勤即展课程附件，指“蚕桑项下小字：“请织造局退役的蚕娘教浴种，妇人学最相宜。”
他取砚台压住纸角，“堂西设妇幼厢，置摇车纺车，带娃的娘子上课不误喂奶。”
工部王主事插话：“孩童闹腾怎办？”
张勤笑指窗外嬉闹的官眷子弟：“让大孩带小孩，背《节气歌》换饴糖。”
陈公凑近看，忽击节：“二十四节气...还能编成俚曲？”
张勤取茶壶将茶水倾在青瓷碟中，以箸蘸水在案面画圆：“春雨惊春清谷天。”
水痕在紫檀木上晕开成六个扇形，“这前六字，正对应立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
河北道李司仓凑近细看案上水迹：“夏满芒夏暑相连...这是小满，是芒种？”
他手指跟着水痕划动。
“竟将夏季六节气缩成七字！”念到“秋处露秋寒霜降”时突然击掌。
“处暑、白露、秋分、寒露、霜降，五节气串如珠链！”
“最妙是后半段。张勤以指节轻叩案面，发出梆子般的节奏。
“每月两节不变更，最多相差一两天。”
张勤再写下“冬雪雪冬小大寒：“立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，冬六月节气尽在此中。”
片刻后，纸上墨迹已干，但“每月两节的韵律犹在梁间回荡。
陈公提笔在奏章批注：“俚曲载农时，稚童可诵。
最妙是课程演示。
张勤取来不同土坯：黑土、黄土、沙土各一块，老农一摸便知肥瘠。
又画农具图，犁辕、耧车、镰刀俱用炭笔标尺寸。
时间流逝，方案渐成。
张勤添上最后一笔：“学堂后院可辟药圃，学子识得甘草柴胡。”
王主事忽然道：“可让太医署来讲药性？”
满堂哄笑间，烛泪凝在“妇幼堂”三字上，恍见来日农妇携幼就读的景象。
张勤再添上最后一句：“秋收后，以新粮酿醴酒，岁末宴请乡老。
晨光透窗时，张勤卷起文书时，听见堂外车马声。
正是郊农运菜进城的光景。
那卷青藤纸沉甸甸的，似已承载着未来犁铧破土的声响。