在经历了内科的严谨思维、外科的精准操作之后，他们终于迎来了一门充满新鲜感、甚至带着些许“未来科技”色彩的课程——《计算机应用基础》。
尽管前期已经上过几节理论课，老师介绍了计算机的发展历史、基本组成CPU、内存、硬盘等、二进制原理以及DOS操作系统的一些基本命令，但对于绝大多数同学来说，电脑依然是一个停留在书本概念和老师描述中的、神秘而昂贵的“大脑袋机器”。
他们对于“操作”电脑的认知，几乎为零。因此，当听说本周的实验课将首次进入电脑室进行实际上机操作时，整个班级都沸腾了，充满了好奇和期待。
周三下午，计算机实验课。 同学们早早地就聚集在位于教学楼顶楼、平时紧锁的计算机房门口。机房门口挂着“闲人免进”的牌子，更增添了几分神秘感。
“叮铃铃——”上课铃响，负责电脑课的年轻女老师——张老师，拿着一大串钥匙走过来，笑着对翘首以盼的同学们说：“同学们，久等了！今天，我们终于要和电脑‘亲密接触’了！大家排好队，保持安静，跟我进来。”
“咔嚓”一声，机房的门被打开。一股混合着尘埃、机器散热和淡淡臭氧味的特殊气息扑面而来。
同学们鱼贯而入，立刻被眼前的景象所吸引：
机房不算大，整齐地排列着两排、共二十多台乳白色的电脑。每台电脑都配有一个硕大的、像电视机一样的CRT显示器，球面屏，显得很厚重，一个键盘，和一个机械鼠标。
机器侧面贴着小小的标签：Intel 486 DX2/66。这就是这个时代主流配置的“486”电脑。在教室前方，还有一台连接着投影仪的教师机。
“哇！这就是电脑啊！”
“这么多台！看起来好高级！”
“这个屏幕好大啊！像电视一样！”
同学们发出阵阵惊叹，小心翼翼地走到分配给自己的机位前，好奇地打量着这些“高科技”产品，却不敢轻易触碰，生怕碰坏了。
詹晓阳跟着人群走进机房，目光扫过这些熟悉的“老家伙”，心中涌起一种难以言喻的奇妙感觉。
前世记忆如潮水般涌来：轻薄如纸的液晶显示屏、无声静音的薄膜键盘、灵敏的光电鼠标、秒开的固态硬盘、无处不在的无线网络、功能强大的智能手机……与眼前这些笨重、缓慢、功能单一的“古董”相比，简直是天壤之别！这种强烈的时代落差感，让他一时间有些恍惚。
“晓阳，发什么呆呢？快找位置坐啊！”旁边的汪胖子推了他一下。
詹晓阳回过神来，笑了笑，找到自己的机位坐下。
他摸了摸那厚重的CRT显示器外壳，感受着那粗糙的塑料质感，心中感慨万千。这就是1996年，个人电脑开始向普通民众普及的黎明时分。
张老师站在讲台前，开始讲解上机注意事项和开机步骤：“同学们，操作电脑一定要爱护设备！开机前，先检查显示器和主机的电源线是否接好。开机顺序是：先开显示器，再开主机！ 关机顺序相反。现在，请大家按照我的指示，第一步，按下显示器右下角这个最大的按钮！”
同学们像接受神圣使命一样，紧张而兴奋地按下了显示器的开关按钮。“啪嗒”一声，显示器的指示灯亮起，发出轻微的“嗡”声，但屏幕还是一片漆黑。
“好！现在，找到主机箱上那个最大的按钮，上面可能有个‘○’的标志或者‘Power’字样，按下它！”
“咔哒！”同学们纷纷按下主机电源键。
紧接着，机箱里传来风扇启动的“嗡嗡”声，以及硬盘寻道时清脆的“咔嗒咔嗒”声。
显示器屏幕先是闪烁了一下，然后变黑，接着，屏幕上开始出现一行行白色的英文提示符，快速滚动……整个启动过程，持续了将近一分钟！ 对于用惯了后世秒开机电脑的詹晓阳来说，这等待漫长得像一个世纪。
但对于其他同学来说，这却是充满期待的、神奇的一分钟！他们屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯着屏幕，看着那些看不懂的字符飞速变化。
“哇！启动了启动了！”
“那些英文是什么意思啊？”
“好慢啊……比我家电视开得还慢！”有同学小声嘀咕。
终于，屏幕稳定下来，出现了黑底白字的C:＞ 提示符，表示已经进入了DOS操作系统。
“成功了！我开机了！”成功的喜悦洋溢在每个同学脸上。
张老师满意地点点头：“很好！大家都成功启动了电脑。这是我们迈向信息时代的第一步！今天我们的主要任务，是学习汉字输入法。在电脑上处理中文信息，必须掌握汉字输入。目前最主流、效率最高的输入法是五笔字型。当然，也有相对简单易学的拼音输入法，但重码多，速度慢。我们课程要求，是初步了解五笔字型的基本原理，并进行简单的字根练习。”
张老师开始讲解五笔字型的原理：“五笔字型，是把汉字拆分成130个基本字根，分布在键盘的25个字母键上。比如，‘王’这个字根在G键，‘土’在F键……我们要记住这些字根的位置，通过敲击相应的字母键来组合出汉字。”
她在投影上打出一张巨大的字根表，密密麻麻的字根分布图让不少同学看得头晕眼花。
“天啊！这么多字根！！怎么记得住啊！”
“这比背解剖图谱还难！”
“我觉得我还是用拼音吧……”台下响起一片哀嚎。
张老师笑了笑，理解大家的畏难情绪：“大家别急，今天不要求大家完全掌握。我们主要进行字根练习。大家看屏幕，现在显示的是C盘根目录。接下来，我教大家如何运行练习软件。输入命令：CD WBCZ，然后按回车键。再输入命令：WBZX，再按回车。”
同学们手忙脚乱地开始敲击键盘。对于第一次接触键盘的他们来说，找字母键都是个难题。
“C……C在哪？哦！找到了！”
“D……D在哪？是这个吗？”
“回车键是哪个？这个最大的吗？”
机房里响起了杂乱而生疏的键盘敲击声。不少同学是“二指禅”或“一指禅”，输入命令都费了九牛二虎之力。输错命令、按错键导致需要重来的情况比比皆是。
“老师！我输错了！怎么办？”
“老师！它说‘Bad and or file na’是什么意思？”
张老师忙得不可开交，在各个机位间穿梭指导。
而詹晓阳这边，则完全是另一番景象。他几乎是不假思索地、用标准而熟练的指法，快速而准确地键入了“CD WBCZ”和“WBZX”命令，敲下回车。
屏幕一闪，进入了蓝底白字的“五笔字型练习软件”界面。界面上方是字根提示，下方是输入区。整个操作行云流水，没有一丝迟滞。