第三模块：跨社区生态饵料研发
小满带着十名学生和四位社区的钓友代表，在三号观察点旁的饵料区开展研发。他把槐花瓣、芦苇芽、野麦籽、天然酵母等食材摆放在桌子上，讲解研发要求：“咱们要用这些本土食材，不能加香精、防腐剂，做出来的饵料要能吸引鱼，还不能污染水。大家可以分组讨论，每组出一个配方，最后咱们用实验钓的方式，看哪个配方最管用。”
东社区的老周率先发言：“我往年用野麦籽磨成粉，加蜂蜜和温水揉成团，钓鲫鱼很管用，今天可以加槐花瓣，增加甜味。”
西社区的阿强则建议：“芦苇芽切碎了跟麦麸混合，再加一点酵母发酵，钓鲤鱼应该不错，芦苇是江湾的本土植物，鱼肯定爱吃。”
学生们也纷纷出主意，小宇说：“可以加一点水草汁，让饵料有自然的香味！” 朵朵则提议：“少加一点蜂蜜，别太甜，不然会吸引蚂蚁。”
大家分成四组，每组由一位钓友代表带两名学生，开始研发饵料。老周组做 “槐花瓣麦籽饵”，阿强组做 “芦苇芽发酵饵”，南社区的李姐组做 “水草汁麦麸饵”，北社区的赵叔组做 “野麦籽酵母饵”。揉饵的过程中，有的组加的水太多，饵料太稀，小满就教他们加麦麸调整；有的组发酵时间不够，香味不足，钓友们就教孩子们用体温捂一会儿，加速发酵，场面既热闹又温馨。
上午十一点，三个模块的阶段性成果汇总。洄游观察组共记录到鲫鱼 23 条、鲤鱼 15 条、草鱼 8 条，画出了完整的洄游路线图；水草共生组完成了 20 盆水草种植，水质检测数据全部正常；饵料研发组做出了四种生态饵料，每种都散发着自然的清香，没有一点化学添加剂的味道。
“接下来，咱们进行‘饵料实验钓’，看看哪种饵料最受鱼欢迎！” 小满拿着四种饵料，带领大家来到旁边的钓位，每个钓位对应一种饵料，由钓友代表和学生共同操作。
老周和小宇负责 “槐花瓣麦籽饵”，他们把饵料轻轻挂在钩上，抛进浅滩的窝点。没过五分钟，浮漂突然轻轻动了一下，然后猛地往下沉了一目。“提竿！” 老周轻声喊，小宇赶紧扬竿，钓上了一条三两多的鲫鱼。“中鱼了！” 小宇高兴得跳起来，赶紧把鱼放进水桶里，“咱们的饵料管用！”
其他组也陆续有了收获：阿强组的 “芦苇芽发酵饵” 钓上了一条半斤多的鲤鱼，李姐组的 “水草汁麦麸饵” 钓上了三条鲫鱼，赵叔组的 “野麦籽酵母饵” 钓上了两条鲫鱼。经过统计，老周组的 “槐花瓣麦籽饵” 以钓获 5 条鱼的成绩，被评为 “最受欢迎生态饵料”。
“这个配方要收录进年鉴！” 小满在研发记录表上画了个五角星，“用野麦籽 50 克、槐花瓣 20 克、蜂蜜 5 克、温水 30 毫升，既天然又管用，以后大家钓鱼都能用上。”
中午十二点，上午的研学课结束。学生们拿着观察记录和自己种的水草，钓友们拿着研发成功的饵料配方，一起在凉亭里吃午饭。王奶奶带来的槐花糕和槐花蜂蜜水很受欢迎，孩子们一边吃着糕，一边分享着上午的收获，钓友们则讨论着如何把这个饵料配方推广到其他社区，偶尔有学生向钓友请教钓鱼技巧，钓友们都耐心地一一解答，场面格外温馨。
下午两点，研学课的 “成果展示与总结” 环节开始。学生们把自己的观察记录、水草盆栽、饵料样品摆放在展示区，向家长和钓友们介绍自己的收获。朵朵拿着自己画的洄游路线图，奶声奶气地说：“我知道了鱼春天会游到浅滩产卵，我们要保护浅滩，不能扔垃圾，不然鱼卵就活不了了。”
小宇则展示了自己种的水草：“这是苦草和金鱼藻，它们能净化水，我要把它带回家养，等长大了再放回江湾。”
钓友代表们也分享了饵料研发的心得，老周说：“以前总觉得饵料越香越好，今天才知道，用江湾的本土食材做的饵料，既环保又管用，以后我要教更多钓友做生态饵料，一起保护江湾。”
王科长看着眼前的场景，欣慰地说：“江湾的生态研学首课很成功，孩子们学到了生态知识，钓友们研发了环保饵料，这种‘老带新、学用结合’的模式，值得在全区推广。以后咱们要定期开展研学活动，让更多孩子爱上自然，让更多钓友参与生态保护。”
下午四点，生态研学首课和跨社区饵料研发圆满结束。学生们带着自己的成果和新学的生态知识，依依不舍地跟老师和钓友们道别；钓友代表们拿着研发记录表，约定下个月再聚，研发适合夏天的生态饵料；家长们则纷纷加入江湾研学基地的家长群，希望以后能多带孩子参加这样的活动。
小满和老钓友们开始整理今天的研学素材，为《江湾钓鱼年鉴》研学专题编撰做准备。他把学生们的观察记录、水草种植数据、饵料配方都收集起来，按 “观察篇”“实验篇”“实践篇” 分类；陈守义和老张则负责给素材配文和插图，在洄游路线图旁加科学注释，在水草盆栽照片旁写种植技巧，在饵料配方旁附实验钓的渔获数据；李师傅和王师傅则负责校对，确保内容准确、语言通俗易懂。
“你看，这篇观察记录里写‘鱼星多的地方，鱼群也多’，” 李师傅指着朵朵的记录，“咱们可以在旁边加个小知识框，说明‘鱼星是鱼呼吸和觅食时产生的气泡，密集的鱼星说明有鱼群聚集’，这样读者更容易理解。”
小满赶紧点头，在记录旁加上知识框，还画了一个简单的鱼星示意图。“李爷爷，您想得真周到，” 小满说，“这样不仅孩子们能看懂，其他社区的钓友和学生也能学到知识，让江湾的研学经验能传播得更远。”
晚上六点，小满和陈守义回到家。老伴早已做好了晚饭，桌子上摆着用今天实验钓的鲫鱼做的鲫鱼汤，还有一盘槐花糕，香味弥漫了整个屋子。“今天研学课和饵料研发都顺利吗？年鉴专题素材整理好了吗？” 老伴笑着问道，给小满盛了一碗鲫鱼汤。
“特别顺利！孩子们学会了观察洄游和种水草，钓友们研发出了受欢迎的生态饵料，素材也整理得差不多了！” 小满兴奋地说，还把今天的观察记录和饵料配方拿给老伴看，“下个月咱们要办‘夏季生态钓研学课’，教孩子们认识荷花和蜻蜓的共生关系，还要研发夏天的芦苇芽饵料，让研学活动一直办下去！”
老伴高兴得合不拢嘴，又给小满夹了一块槐花糕：“好！奶奶支持你，以后你办研学课，奶奶还去帮忙，给孩子们递水、做饭，让孩子们在江湾学得开心、玩得尽兴！”
晚饭过后，小满坐在书桌前，开始规划下个月的研学课 —— 确定 “荷花生态观察”“夏季饵料研发”“水质变化监测” 三个模块，联系生物老师准备荷花种植的知识，通知钓友代表提前采集夏季的本土食材；同时，他还在笔记本上写下《江湾钓鱼年鉴》研学专题的编撰计划，争取下个月完成初稿，让更多人看到江湾的生态教育成果。
陈守义坐在旁边，看着小满认真的样子，心里满是感慨。从去年春天的几个人钓鱼