胡适
探索思考
看到文章标题，读者便能感受到其中的荒诞意味。因为在现实生活中，没有谁会起“差不多”这样一个奇奇怪怪的名字。可是，这位名叫“差不多”的先生，只是作者虚构出的人物吗？
阅读批注
你知道中国最有名的人是谁？1
1 设问
以设问的方式开头，总起全文，能快速进入主题，也能激发读者的好奇心，引起阅读欲望。作者提问引导读者思考此人是“谁”，读者顺着作者的思路往下阅读思考，却意外地发现重点不在于“是谁”，而在于“是什么样”；作者描写的并不是一个人，而是一类人。
提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。
差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。2
2 排比
连续使用多个“他……但……”的句式，写“差不多先生”的相貌。虽然用排比手法全面地提到了五官各部，但描述的都是各部的功能特点，而不是外形特点，这便又制造了一个小意外：作者写的不是这类人的相貌，而是这类人的品性。
他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”
他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗？”
他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”
他说是陕西。先生说，“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”
后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”3
3 递进
用层层递进的手法从童年写到成年，从“红糖白糖”这样的小事，写到“千十之差”一类的大事，将敷衍马虎的习惯所造成的影响逐步严重化，为后文明确揭示“失之毫厘，谬以千里”的主题做铺垫。
有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？”