所有的目光都聚焦在这个最小的孩子身上。只见他上前几步，走到殿中央，先是规规矩矩地向着考官们行了一个无可挑剔的揖礼，姿态从容，丝毫不见慌乱。
然后，他抬起头，奶声奶气却异常清晰地开始背诵：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 一字不差，流畅自然。
背诵完毕，他稍作停顿，便开始了讲解，声音依旧稚嫩，但内容却让在场的官员们都露出了惊讶的神色：
“回各位大人，此章乃是孔圣人自述其一生进德修业之过程。志于学是立志向学之始；而立是学有所成，能自立于世；不惑是明辨是非，不再疑惑；知天命是知晓天道自然之理；耳顺是能听逆耳之言；从心所欲不逾矩则是道德修养已达最高境界，随心所欲亦不会逾越规矩法度。此章意在告诫后人，学问道德之修养非一蹴而就，需循序渐进，持之以恒。”
几位考官交换了一下眼神，皆从对方眼中看到了难以置信的赞赏，这盛家子，果然如举荐信中所言，乃是不世出的神童！
首项考核，盛长梧便以远超年龄的深刻理解，给考官们留下了无比深刻的印象，接下来的经义主旨抽考和诗赋创作。
所有孩子都完成了第一轮的指定篇目背诵与讲解后，几位考官低声交谈了几句，显然对盛长梧的表现尤为关注。
为首的官员清了清嗓子，再次开口，流程进入了更深也更考验综合能力的阶段。
“接下来，考校诗文积累与理解。”官员的目光扫过排成一列的孩子们，“依旧从你开始。”他指向排首的十二岁少年。
“你，背诵杜甫《春望》全诗，并讲解诗中感时花溅泪，恨别鸟惊心二句的深意。”
那少年明显松了一口气，杜甫的名篇他自是熟的，流畅背诵而出：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”
但轮到讲解那两句时，他显得有些吃力，只说道：“这……这是说诗人看到花开鸟鸣，却因为伤心国事，觉得花也在流泪，鸟也叫得心惊。”
理解停留在字面层面，未能深入剖析其移情于物、深沉的悲慨手法。
官员不置可否，示意下一个。
第二个孩子被要求背诵王维的《使至塞上》并讲解“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。
那孩子背诵尚可，讲解则偏重于描述景象辽阔，对雄浑苍凉的意境体会不深。
第三个孩子被考问的是孟浩然的《过故人庄》，需讲解“绿树村边合，青山郭外斜”的构图之美与闲适之情。
孩子勉强说出树木围绕村庄，青山在城外，显得有些词不达意。
轮到那个女孩时，官员眼中闪过一丝不易察觉的期待，出的题目也稍不同：“你，背诵李商隐《夜雨寄北》，并说说‘何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时’表达了诗人何种情感。”
那女孩眨了眨眼，清晰背完全诗，然后想了想，说道：“诗人在外地，下雨了，想念家里的亲人。他想念着什么时候能回去，和亲人一起在西窗下剪着烛花，然后说一说现在在巴山下雨夜里想念他们的事情。”
她抓住了思念的核心，并且理解到了诗中跨越时空的想象，虽未点明虚实结合等手法，但已属难得，考官微微点头。
最后，所有的目光再次聚焦到最小的盛长梧身上。