期中考试的成绩，如同一块投入平静湖面的石子，在孟家漾起了细微的涟漪。数学满分，理所应当地得到了付闻樱一个几不可察的颔首。而语文的98分，在孟沁那番坦诚的自我剖析与不着痕迹的奉迎后，也并未引发波澜，反而因她主动要求增加课外阅读、以“提升文笔情感”的姿态，让付闻樱觉得这孩子“知不足而后进”，心中那点因“不完美”而产生的芥蒂，转化为了对这份“上进心”的默许。
孟沁成功地利用这次考试，不仅巩固了自己“好学懂事”的形象，还为自身能力的“合理化”提升，悄悄推开了一扇窗。
一、 “规训”的日常与内化
孟家的生活，是一部精密运转的仪器。付闻樱便是那位最高明的程序员，将“规矩”二字，通过日复一日的重复，编译进每个家庭成员的日常行为中。
· 餐桌上的尺度：每道菜至多夹三次，咀嚼不能发出声音，餐具轻拿轻放。孟沁从一开始的小心翼翼，到如今的自然而然，仿佛这些规矩天生就烙印在肌肉记忆里。
· 时间的管理：晨起、用餐、学习、练琴、就寝，每一刻都被赋予了明确的任务。孟沁甚至学会在付闻樱检查功课前，主动将书桌整理得一尘不染，连笔的摆放角度都趋于一致。
· 情绪的管控：喜悦不得形于色，失落不能露于颜。孟沁越来越擅长将自己真实的情绪包裹在那张“乖巧沉静”的面具之下，只在付闻樱认为“恰当”的范围内，展露“恰当”的情绪。
这种严苛的规训，在外人看来或许窒息，但对曾身处孤儿院无序混乱中的孟沁而言，某种程度上提供了一种奇异的“安全感”。她知道边界在哪里，知道如何做能规避风险，甚至开始从中汲取力量——将外部的规矩，内化为自身行为的准则，如同为自己铸造了一副无形的铠甲。
二、 棋局之外的“自主”试探
围棋，是她被允许的、且表现出色的“自主”领域。但在棋盘之外，孟沁也开始进行一些更隐晦的试探。
她发现付闻樱虽然严格控制她和孟宴臣的零用钱及物质需求，但对于“学习投资”却从不吝啬。于是，孟沁在一次家庭闲聊中，状似无意地提起：
“妈妈，我最近在图书馆看到一本很有趣的传记，讲的一位很厉害的女企业家，可惜每次去时间都太短，看不完。如果家里有一本就好了，可以随时翻看。”
她刻意选择了“企业家传记”这类符合孟家价值取向的书籍。
付闻樱看了她一眼，没有立刻回应。但过了两天，一本崭新的、孟沁提及的那本传记，便出现在了她的书桌上。
这一次小小的成功，让孟沁意识到，在“学习”和“上进”的大旗下，她可以有限度地表达自己的“想要”，并有可能得到满足。这并非物质上的索取，而是一种对精神领地和文化资本悄无声息的拓展。
三、 与孟宴臣：微妙平衡下的“同盟”