消息首先是在各大校园论坛、学生社群中炸开的。
【卧槽？！真的假的？！《将进酒》要进高中课本？！】
【《春江花月夜》……那么长！还要背？！杀了我吧！】
【还有《静夜思》？小学就要开始背斯语了？我们的童年结束了！】
【官方认证，斯语诗仙，恐怖如斯！】
【以前觉得李杜苏辛（此世界对应的古代大诗人）是噩梦，现在好了，噩梦照进现实，还t是加强版！】
【我宣布，从今天起，我对斯语的感情是又爱又恨！爱他的才华，恨他给我增加的作业！】
“又爱又恨”，这四个字精准地概括了绝大多数学生的心态。
爱，是发自内心的。
毕竟斯语的这些诗篇，即便是抛开“诗仙”光环，其本身的文学魅力和情感冲击力也是无可挑剔的。
谁不曾为“床前明月光”的乡愁所动容？
谁不曾被“天生我材必有用”的豪情所激励？
谁又不曾沉醉于“春江潮水连海平”的壮丽画卷？
斯语以其横空出世的才华，确实征服了无数年轻的心，甚至让很多原本对古诗文不感兴趣的学生，也开始觉得“诗词好像有点酷”。
但恨，也是实实在在的！对于学生们来说，再美的诗篇，一旦和“背诵并默写全文”、“分析思想感情与艺术特色”、“考试重点”联系起来，其美感似乎就瞬间打了折扣，变成了一项艰巨的“任务”。
尤其是《将进酒》和《春江花月夜》这种篇幅较长、意象繁复、用典精深的作品，更是被高中生们视为“终极boSS”级别的存在。
网络上，各种调侃和“哀嚎”的段子层出不穷：
【以前背诗：诗人已逝，隔着时空品味。现在背诗：作者正在隔壁大学泡妞（开玩笑），而我们却要在这里头悬梁锥刺股！】
【求助：《将进酒》那么长，怎么背？在线等，挺急的！】
【我仿佛已经看到了明年语文试卷上的情景默写：请补全‘君不见_____，。’‘，_____。天生我材必有用，千金散尽还复来。’……救命！】
【《春江花月夜》：谢邀，刚入选课本，已准备好成为新一代学生噩梦。】
【斯语学长，求求你以后少写点吧！给学弟学妹们留条活路啊！（狗头保命）】
甚至有“热心”网友开始制作表情包：一张斯语在机场被围堵时略显清冷无奈的照片，配文——
“看见了吗？就是这个人，他不仅要占领我们的歌单、我们的书架，现在连我们的课本都不放过！”
这些调侃和“抱怨”背后，其实是一种带着自豪和亲近感的复杂情绪。
毕竟，背诵一个活在同时代、并且如此传奇的人的作品，感觉是奇妙的。
这不再是学习遥远的历史，而是在参与一场正在发生的文化盛宴，尽管参与的方式有点“痛苦”。
一些胆子大的学生，甚至跑到斯语那已经长草的围博
“诗仙学长，您知道《春江花月夜》有多难背吗？”