压力无处不在。
然而，这一次，苏想的心境与以往截然不同。
姐姐的鼓励如同护身符，让她内心充满了安定和力量。
她不再为无法兼顾家庭而焦虑，也不再过于在意秦屿那审视的目光。
她心无旁骛，全身心地投入到这场智慧的淬炼中。
她的表现，也越发稳定和出色。
无论是个人解题还是团队协作，她都展现出了惊人的韧性、创造力和稳定性。
那种将不同数学领域融会贯通的独特风格，在高压环境下，反而绽放出更加耀眼的光芒。
连总教练都在私下里称赞：
“苏想这个队员，心理素质极佳，关键时刻能顶得住，而且思维活跃，是不可多得的全面型选手。”
秦屿将这一切看在眼里。
他注意到，苏想似乎摆脱了某种无形的束缚，眼神比以前更加坚定明亮，解题时那种专注和自信，甚至隐隐给他带来了一种压迫感。
他原本以为，得知姐姐病重高考受阻，苏想会心神不宁，状态下滑。
他甚至准备好了在她表现不佳时，用更“客观”的语言指出问题，巩固自己在团队内的绝对权威。
然而，苏想没有给他任何机会。
她不仅没有状态下滑，反而像是挣脱了枷锁的雏鹰，飞得更高更稳。
这种超出掌控的感觉，让秦屿非常不适，却又不得不承认，这样的苏想，作为队友，更具价值，也……更难以忽视。
在一次关于几何变换的深度研讨中，苏想提出了一个极其大胆的猜想，将拓扑学的同伦思想引入了欧式几何的证明中。
这个想法过于超前，连教练都持保留态度。
周炽听得两眼放光，觉得酷毙了。
陈知行则在谨慎地评估其可行性。
秦屿几乎是本能地想要反驳，用他那一套严谨公理体系去驳斥这种“异想天开”。
但话到嘴边，他看着苏想那双清澈、自信、毫无畏惧的眼睛，竟然顿住了。
他想起了她上次的反击，想起了她在终极模拟危机中的关键作用。
一种莫名的、连他自己都无法理解的情绪，阻止了他习惯性的否定。
他沉默了几秒，最终只是淡淡地说了一句：“这个思路……很大胆。需要非常严格的论证来支撑。”
没有嘲讽，没有贬低，甚至没有明确的反对。
这对他而言，几乎是破天荒的。
苏想有些意外地看了他一眼，点了点头：
“我会尝试完善证明过程。”
研讨结束后，秦屿独自一人留在空荡荡的教室，看着窗外沉沉的夜色，眉头紧锁。
他发现自己越来越看不懂苏想了。
她的坚韧，她的才华，她那种在逆境中反而愈发璀璨的特质，都与他认知中的“寒门天才”，或者说，他怀疑的“作弊者”，形象格格不入。
难道……自己一直以来，都错估了她？
这个念头一旦产生，就像藤蔓一样开始在他心中滋生。
他第一次开始真正地、不带偏见地审视苏想这个人，而不是仅仅将她视为一个需要被管理和利用的“变量”。
而这种审视，带来的是一种更加复杂难言的情绪。
有忌惮，有不解，或许……还有一丝连他自己都未曾察觉的，被强烈吸引的好奇。