她从讲台下拿出一叠彩色便利贴，分给每个学生：“现在，大家把别人对你说过的‘性别偏见’写在便利贴上，然后我们一起把它贴在黑板上，再用另一张便利贴，写下你真正想做的事，贴在旁边。”
学生们拿起笔，认真地写着。林溪在第一张便利贴上写“女生学航天太危险”，然后在旁边的便利贴上写“我想当航天工程师，研究宇宙”；赵宇写“男生当幼师太娘”，旁边配着“我想当幼儿园老师，教孩子玩科学游戏”；苏晓写“女生逻辑思维不行，学不好编程”，旁边是“我要拿全国编程比赛一等奖”。
很快，黑板上贴满了便利贴，红色的“偏见”和黄色的“梦想”交织在一起，像一幅特别的画。江念初看着这些便利贴，对学生们说：“大家看，这些‘偏见’其实很渺小，而你们的梦想，比它们大得多。以后再有人对你说‘你不行’，你就想想今天这堂课，想想木兰，想想那些‘现代木兰’，告诉自己——我能不能行，只有我自己能决定。”
下课铃响了，学生们却没有立刻离开，而是围在江念初身边，叽叽喳喳地问着问题。林溪拿着航天工程专业的资料，眼睛里满是期待：“老师，我要是想考航天专业，现在需要做什么准备？”
“首先要把数学和物理学好，这是基础。”江念初耐心地给她讲解，“然后可以多关注航天新闻，看看相关的纪录片，培养自己的兴趣。最重要的是，别因为别人的话动摇，坚持自己的想法。”
苏晓也凑过来，手里拿着编程比赛的报名表：“老师，我报名参加下个月的编程比赛了，要是遇到难题，我能问你吗？”
“当然可以！”江念初笑着说，“我以前也学过一点编程，咱们可以一起讨论。不管最后能不能拿奖，只要你敢去尝试，就是胜利。”
学生们陆续离开教室，林溪走的时候，特意把写着“我想当航天工程师”的便利贴摘下来，小心地放进了书包里；赵宇则把“男幼师团队”的照片贴在了课本的扉页上；苏晓在编程报名表上，认真地写下了自己的名字。
江念初看着空荡荡的教室，黑板上还留着几张没被摘走的便利贴，上面写着“我想当女建筑设计师”“我想当男护士”“我想当女卡车司机”。她想起自己刚做老师的时候，父亲江哲跟她说的话：“教育就像播种子，你不知道哪句话会在孩子心里发芽，但只要你播下了‘平等’和‘勇气’的种子，总有一天会开出花来。”
傍晚的时候，江念初收到了林溪妈妈的微信：“江老师，谢谢您。林溪今天回家跟我说，她想考航天专业，还跟我辩论了好久，说女生也能搞航天。以前我总觉得女生应该找个安稳的工作，现在想想，是我太固执了，应该支持孩子的梦想。”
看着微信，江念初笑了。她想起课堂上林溪眼里的光，想起赵宇挺直的背，想起苏晓认真的样子——这些孩子，就像一颗颗被唤醒的种子，开始在心里萌发“我能行”的勇气。
晚上，江念初在教学日志上写道：“今天讲《木兰诗》，没有教太多文言知识，却和孩子们聊了‘性别与梦想’。原来打破偏见不需要多么激烈的言辞，只需要让他们知道，木兰的铠甲可以穿在每个追梦人的身上——女生可以当航天员、当工程师、当卡车司机，男生可以当幼师、当护士、当化妆师。教育的意义，就是帮他们撕掉身上的标签，让他们敢想、敢做、敢坚持。”
她合上日志，走到窗边，看着培训机构里亮着的灯光——数学教室里，老师正在给学生讲几何题，里面有女生在认真地画辅助线；英语教室里，男生们在大声地练口语，眼里满是自信；编程教室里，苏晓正对着电脑屏幕，专注地写着代码。
江念初知道，自己今天播下的种子，不会立刻开花结果，但总有一天，这些孩子会带着这份勇气，去追求自己真正喜欢的事——也许林溪真的会成为航天工程师，在太空中留下中国女性的身影；也许赵宇会成为幼儿园老师，用科学小游戏点亮孩子们的童年；也许苏晓会成为编程高手，用代码创造出改变世界的软件。
而她，会继续在课堂上播撒这样的种子，讲木兰的故事，讲现代女性的成就，讲男性打破偏见的勇气，让每个孩子都知道：能力不分性别，梦想没有边界。只要你敢想，就没有“不行”的事；只要你坚持，就能活成自己想要的样子。
窗外的月光洒在讲台上，照亮了那本《乐府诗集》，也照亮了江念初心里的信念——她要做一个“播种人”，在每个孩子的心里，播下平等、勇气和梦想的种子，看着它们在未来的日子里，生根、发芽，长成参天大树。