“当然不会。”江哲笑了笑，打开课程大纲投影在屏幕上——第一节课“认识性别：我们为什么会有‘男生该怎么样、女生该怎么样’的想法”；第二节课“兴趣与性别：喜欢什么，跟性别没关系”；第三节课“情绪与性别：男生也可以哭，女生也可以坚强”；第四节课“职业与性别：医生、幼师、工程师，都可以是我的选择”；第五节课“尊重与理解：如何看待跟自己‘不一样’的人”。
他指着大纲，一一解释：“我们不会教孩子‘反抗家长’，而是教他们‘表达自己’。比如第一节课，我们会让孩子画‘我心中的男生女生’，然后一起讨论‘这些想法是从哪里来的’；第二节课，我们会让孩子分享‘我喜欢的事，别人说不适合我的性别’，然后一起想‘怎么跟家长沟通我的想法’。上周张雅就在课上说，她想跟妈妈聊‘为什么不能学生物’，我们还一起帮她想了怎么说——后来她妈妈跟我说，孩子跟她聊的时候很认真，她也第一次知道，孩子是真的喜欢生物，不是‘一时兴起’。”
旁边的张先生看着课程大纲，眉头渐渐舒展开：“那……这门课会占用很多时间吗？我家孩子周末要补数学，怕没时间来。”
“我们的选修课每周只有一节，每次45分钟，安排在周日下午，不会跟主流学科补习冲突。”江哲补充道，“而且我们还会给家长发‘课后沟通指南’，比如‘这周孩子学了“情绪与性别”，您可以跟孩子聊聊“最近有没有难过的事”，不用急着让他“坚强”，先听他说说’——这门课不只是给孩子上的，也是给家长的一次机会，让我们一起学着‘看见’孩子真实的样子。”
坐在后排的李女士突然站起来，声音带着点激动：“江校，这门课我家孩子要报！之前是我太固执了，总觉得‘女生该怎么样’，以后我也想跟着听听，学学怎么跟孩子沟通。”
她的话像一颗石子，激起了连锁反应。旁边的几位家长也纷纷点头：“我家孩子之前说想上这门课，我没同意，现在看来是我错了，也报一个吧。”“江校，之前联名抗议是我们没了解清楚，对不起啊，以后我们支持这门课。”
张先生看着手里的抗议信，突然把它揉成一团，扔进了旁边的垃圾桶，笑着说：“江校，算我一个，我也想听听这门课，看看怎么跟我家小子沟通——之前总说他‘不像男生’，现在想想，他开心才最重要。”
江哲看着家长们脸上的释然，心里突然暖暖的。他想起昨晚林晚星跟他说的“家长们不是反对你，是怕孩子走弯路”，现在终于明白了——家长们的“抵制”，其实是“担忧”；他们的“不理解”，只是需要一个“了解”的机会。
他从西装内袋里拿出那份皱巴巴的抗议信，展开后笑着说：“各位家长，这份抗议信我带来了，不是要批评谁，是想跟大家一起，把它变成‘支持信’。如果大家觉得这门课有意义，愿意支持，我们可以一起在后面签上名字——以后这门课办得怎么样，也需要大家的监督和建议，我们一起帮孩子把这门‘成长课’上好。”
王女士第一个走上来，拿起笔在抗议信的背面签下自己的名字：“我先签，以后我会多跟孩子聊聊她喜欢的生物，也会跟其他家长说说这门课的好处。”张先生跟着走上来，一笔一划地签上名字：“我也签，以后我不会再逼孩子学编程了，他想当幼师，我会支持他。”
家长们一个个走上来签名，原本皱巴巴的抗议信，背面很快写满了名字，墨迹里带着真诚的温度。江哲看着这张纸，突然想起林晚星笔记本里的一句话：“教育不是把孩子塑造成我们想要的样子，是帮他们成为自己想要的样子。”
会议结束时，夕阳已经西斜，透过教室的窗户，洒在家长们的脸上，也洒在江哲手里的纸上。一位妈妈走的时候，还跟江哲说：“江校，下周的选修课，我能跟孩子一起听吗？我也想听听，怎么才能更好地理解孩子。”
“当然欢迎，我们的课，随时欢迎家长来旁听。”江哲笑着点头，看着家长们陆续离开，心里满是欣慰。小陈走过来，笑着说：“江校，没想到这么顺利，之前我还担心会吵起来呢。”
江哲拿起桌上的资料，里面夹着逸晨画的小太阳，他轻轻摸了摸，说：“其实家长们跟我们一样，都是为了孩子好。只要我们把道理讲清楚，把真心摆出来，他们总会理解的——毕竟，没有哪个家长，愿意看到孩子因为‘性别’，放弃自己的喜欢，隐藏自己的情绪。”
他走到窗边，看着家长们的身影消失在街道尽头，手里的纸页还带着余温。远处的香樟树在夕阳下摇曳，像在为这场“和解”鼓掌。江哲知道，这门选修课只是一个开始，未来还有很多家长需要“沟通”，还有很多孩子需要“看见”，但他有信心——就像林晚星从电子厂走到讲台，就像张雅从“怕学理科”到坚定梦想，只要坚持下去，总会有更多人明白：性别不该是枷锁，成长不该有模板，每个孩子，都该有权利成为自己想要的样子。
当晚，江哲把签满名字的“抗议信变支持信”贴在了机构的公告栏上，旁边还附上了选修课的课程大纲和学生案例。9岁的逸晨和念熙看到了，逸晨拉着江哲的手说：“爸爸，以后我也能去听这门课吗？我想告诉大家，我喜欢绣东西，不是‘女生才做的事’。”念熙也跟着点头：“我也想去，我想跟大家说，我喜欢踢足球，女生也可以踢得很好。”
江哲蹲下来，摸了摸两个孩子的头，笑着说：“当然可以，下周爸爸带你们去听，让你们跟哥哥姐姐们一起，说说自己喜欢的事。”
林晚星站在一旁，看着父子三人的身影，手里拿着刚炖好的汤，眼里满是温柔。她知道，江哲的这门课，不只是在教孩子，也是在教家长，更是在一点点改变着“性别该怎么样”的刻板印象——就像她当年靠自己走出电子厂，现在，他们一家人，正在用自己的方式，帮更多孩子走出“性别”的困境，走向更广阔的未来。
公告栏上的纸页在晚风里轻轻晃动，上面的名字和文字，像一颗颗星星，照亮了机构的走廊，也照亮了无数孩子“成为自己”的路。江哲看着这一切，心里突然生出一股力量——他知道，只要坚持下去，这门课会帮助更多孩子，会让更多家长理解，性别平等不是“口号”，是让每个孩子都能笑着说“我喜欢这个，我想成为这样的人”，而不用加上一句“可是，别人说这不适合我的性别”。