即便是他特批了林向阳的阅览权，也不可能轻易打破这种针对珍贵文献的管理规定。
一股失望的情绪再次涌上林向阳心头。
果然如此。知识的壁垒，无处不在。明明近在咫尺，却因一把小小的铜锁而隔绝。
“特别的教研需要……”
林向阳咀嚼着这句话，他一个“勤工俭学”的中学生，哪里有什么“教研需要”的资格。
难道就这么放弃了？
他脑海中飞快地思索着对策。
直接请求？
成功的可能性微乎其微，反而可能让老馆长为难，甚至收回已有的便利。
强行打开？
那是犯罪，绝不可行。
就在他几乎要放弃的时候，目光无意间扫过老馆长正在修补的那本线装书，以及旁边放着的一叠空白稿纸和绘图工具。
一个大胆的念头，如同黑暗中划过的闪电，骤然照亮了他的脑海——
不能看原书，不代表不能获取里面的知识！
尤其是……关键图表！
《机械设计》这类书籍的核心精华，往往就在于那些凝聚了设计思想和计算方法的图表！
如果他能……
他深吸一口气，脸上努力做出一种混合着强烈求知欲和些许不甘的神情，对老馆长说道：
“老师傅，我明白馆里的规定，不能让你为难。只是……我最近在琢磨一个省力传动机构的想法，画了好多草图，总觉得在受力分析和结构优化上卡住了，怎么算都不对劲。陈老师……就是学校的物理老师，他之前提过一句，说那本《机械设计》里有个关于‘连杆机构极限位置与应力集中’的图表和分析特别经典，对我这个想法可能会有启发……所以我才特别想看看。”
他半真半假地编织着理由，将已知的机械术语和虚构的“研究”结合，并将信息来源推给了学校的老师，增加可信度。
同时，他重点强调了“图表”和“分析”，为接下来的行动埋下伏笔。
老馆长听着他的叙述，眼中闪过一丝惊讶。
他没想到这个少年不仅会修机器，还在自行研究机械设计，而且听起来思路相当专业。这让他对林向阳的评价又高了几分。
“连杆机构……应力集中……”
老馆长沉吟着，他虽然不是机械专家，但也大致明白这些词汇的含义。
他看着林向阳眼中那近乎执拗的渴求光芒，心中有些触动。
规矩是死的，但人才的培养是活的。
这样一个好学的苗子，难道真要因为一纸规定而扼杀他的灵感吗？
可是，规定……