车间里的气氛变得压抑而沉闷，只剩下机器单调的轰鸣和学生们带着怨气的、迟缓的操作声。
林向阳没有立刻反驳马科长，他沉默地拿起几个问题垫片，又仔细观察了一下纸袋和整个操作流程。
脑海中飞速运转，分析着问题的核心。
垫片质量差是无法改变的既定事实，马科长显然也不打算更换（或许这批次品本就是因某种原因不得不接收的）。
那么，突破口只能放在“如何减少垫片对操作者的伤害”以及“如何提高这套劣质零件的组装效率”上。
他回想起脑海中那些关于工具设计、人机工程学和简易模具的知识。
目光扫过车间角落堆放的废弃边角料——一些薄铁皮、木条、废弃的小弹簧等等。
一个改良现有操作方式的想法逐渐成型。
“马科长，”
林向阳抬起头，语气平静地开口，“硬靠手直接接触这些毛刺零件，效率低，也容易受伤，反而影响整体进度。我有个想法，或许可以做个简单的辅助工具，既能保护手，又能提高装袋的效率和整齐度。”
“辅助工具？”
马科长愣了一下，脸上写满了不信任，“就这么个简单的活，还需要什么工具？你别又异想天开，耽误时间！”
“很简单，利用废弃材料，很快就能做好。”
林向阳坚持道，目光坦然，“如果失败了，我自愿承担耽误时间的责任。但如果成功了，不仅能完成今天的任务，以后工厂再遇到类似情况，也能直接用上。”
他的自信和主动承担责任的态度，让马科长将信将疑，同时也被“以后也能用上”的说法微微打动。
毕竟，总让学生（或者工人）在这样的条件下低效率工作，也确实不是长久之计。
“……哼，那就让你试试！不过丑话说在前头，要是浪费了材料又没效果，我可要严肃批评你这种脱离实际、好高骛远的思想！”
马科长最终还是松了口，但语气依旧严厉。
得到默许，林向阳立刻行动。
他走到废料堆，快速翻抹起来。很快，他找到了一块大小合适的薄铁皮，几根粗细均匀的木条，一小段弹性尚可的废弃弹簧，还有几颗螺丝。
在众人好奇、怀疑、期待交织的目光注视下，林向阳找了一处空闲的工作台，拿起工具（校办工厂基本工具还是有的）开始操作。
他首先将薄铁皮裁剪、弯折，制作了一个漏斗状的导流槽，槽口内径略大于垫片外径，但边缘都细心地向内卷起，避免划手。
这是用于规整垫片并引导其落入纸袋。
接着，他用木条制作了一个稳定的底座和一个带有手柄的压杆。
将导流槽固定在底座上，然后在压杆的顶端，巧妙地安装了那段小弹簧和一个与垫片尺寸匹配的圆形压块。
压块的作用是将叠放的垫片在袋内压实，弹簧则提供缓冲和均匀的压力，避免暴力按压导致纸袋破损或垫片变形加剧。