慕慕似懂非懂地点点头。
“那我们明天玩个游戏好不好？”江以辰循循善诱，“你当小队长，不强求别的小朋友和你敲得一模一样。你试试看，能不能把他们乱乱的‘打雷声’，和你整齐的‘走路声’，合在一起，变成一首新的、更热闹的‘暴风雨进行曲’？就像爸爸的鼓和妈妈的古筝，声音不一样，但合在一起就很好听。”
他把“纠正”变成了更有趣、更具挑战性的“合作创作”。慕慕被这个新奇的想法吸引了，小脸上露出了跃跃欲试的表情。
第二天早上，江以辰让慕慕带去了几个色彩鲜艳、声音各异的打击乐器，并悄悄跟老师沟通了这个“合作游戏”的想法。
音乐活动时间再次到来。当小朋友们又开始“杂乱无章”地演奏时，慕慕这次没有冲上去纠正。他深吸一口气，拿起自己的小鼓，先是仔细听了一会儿周围的声音，然后，他尝试着敲出了一段稳定而简单的二分音符节奏，如同一个坚实的地基。接着，他看向旁边还在胡乱摇晃沙锤的强强，没有说“你不对”，而是笑着大声说：“强强！你的沙锤是下雨的声音！跟着我的鼓点下雨吧！”
强强愣了一下，看着慕慕鼓励的笑容，下意识地让自己的沙锤声，试着去贴合那个稳定的“咚—哒—”声。虽然还是不太整齐，但那种对抗的感觉消失了。
另一个小女孩摇铃鼓的声音，被慕慕引导成了“闪电”的音效。
老师也适时加入，用钢琴弹出背景旋律。
渐渐地，原本嘈杂混乱的声音，竟然真的在慕慕那个简单节奏的“地基”上，交织成了一段充满童趣、虽然不算精致却异常和谐热闹的即兴合奏！所有小朋友都兴奋极了，他们第一次发现，原来大家一起制造声音，可以这么好玩！
慕慕站在中间，小脸上洋溢着前所未有的成就感和快乐。他不再是孤独的“纠错官”，而是变成了能让不同声音变得好听的“小魔法师”。
晚上，慕慕兴奋地向爸爸妈妈描述他是如何“指挥”暴风雨的。林清音抱着他，温柔地补充道：“慕慕真棒！你看，每个人的声音都是独特的颜色，有的像红色一样热烈，有的像蓝色一样安静。你的节奏就像一根神奇的线，把这些漂亮的颜色串在一起，就变成了彩虹。是不是比只有一种颜色更美？”
她用美丽的比喻，进一步深化了“和而不同”的概念。慕慕用力点头，在他小小的心灵里，“不一样”不再是需要纠正的错误，而是可以创造更美妙事物的宝藏。
江以辰看着相拥的母子二人，伸手将他们一起揽住。他没有多言，但眼底的赞许和欣慰说明了一切。
成长的烦恼，没有用训斥和道理去强行掰正，而是被他用智慧的游戏和她的温柔比喻，化解为一次宝贵的成长契机。他们共同为儿子搭建起一座通往更广阔世界的彩虹桥，教会他的不仅是音乐，更是与人相处的智慧与包容。