这句话让顾沉舟豁然开朗。第二天，他找了个机会单独与王老师沟通。
王老师，关于合唱表演，我有个想法。他谨慎地选择措辞，孩子们的笑容应该是发自内心的，而不是被要求的。也许我们可以换一种方式引导？
王老师若有所思：您的意思是...
比如，让孩子们想想开心的事，或者理解歌词中春天的美好。真正的笑容应该是由内而外自然流露的。
王老师沉吟片刻，眼睛渐渐亮了起来：您说得对。我这就和李老师商量调整教学方法。
接下来的几天，顾沉舟每天都会问女儿：今天唱歌开心吗？
变化在悄然发生。周一，安安说：李老师让我们想象自己在春天的花园里。周二，她说：我们今天一边唱歌一边做花朵开放的动作。到了周三，她一见到爸爸就兴奋地说：爸爸！我今天唱歌的时候真的想笑了！
合唱表演当天，顾沉舟和苏早早就来到了幼儿园礼堂。当安安班级的孩子们登上舞台时，顾沉舟立即注意到了不同——孩子们的脸上没有那种刻意的笑容，而是洋溢着发自内心的快乐。
音乐响起，孩子们用清澈的嗓音唱起《春天在哪里》。安安站在第二排，眼睛亮晶晶的，随着歌词内容自然流露出各种表情：寻找春天时的好奇，发现春天时的惊喜，歌颂春天时的欢欣。她的笑容时而绽放，时而收敛，完全沉浸在歌曲的意境中。
表演结束时，台下响起热烈的掌声。安安在人群中找到父母，兴奋地挥着小手，脸上的笑容灿烂而真实。
爸爸，我今天真的很快乐！演出结束后，安安扑进父亲怀里，我不是故意要笑的，是唱着唱着就忍不住笑起来了！
顾沉舟抱起女儿，心中满是欣慰。他想起表演前王老师说的话：今天我们班的表演特别打动人，因为孩子们的笑容都是真实的。
回家的路上，安安意犹未尽地哼着歌，突然说：爸爸，我知道为什么小鸟唱歌好听了。因为它们唱的是心里想唱的歌！
苏晚握住丈夫的手，轻声说：你做得对。强迫的笑容再标准也不美，真心的微笑哪怕不够完美也动人。
这天晚上，顾沉舟在日记中写道：陪伴孩子成长，最重要的是守护她真实的模样。比起一个永远微笑的洋娃娃，我更想要一个会哭会笑、有血有肉的女儿。
夜深了，他走到女儿床边。睡梦中的安安嘴角自然上扬，仿佛还在回味白天唱歌的快乐。这个发自内心的笑容，比任何标准的八颗牙微笑都要美丽动人。
在这个温暖的春夜里，顾沉舟更加确信：真正的教育，不是把孩子塑造成别人期待的模样，而是帮助她成为最真实的自己。而这份真实，才是世界上最珍贵的礼物。