在河东郡学的开学典礼上，气氛尤为热烈。郡守亲自到场，宣读陛下鼓励兴学的诏书，并宣布：“凡本郡学子，经考核入学，免除其家部分徭役！学业优异者，每年由学官考评，优异者可直接荐举至长安国子监深造，或由郡守荐于朝廷，授以官职！”
此言一出，台下众多寒门子弟眼中爆发出惊人的光彩。一条前所未有的上升通道，似乎就在眼前打开！读书，不再仅仅是士族的特权和平民的奢望，它变得与赋税、徭役一样，成为了通往仕途、改变命运的实际途径。
教材是统一的《五经定本》，由长安雕版印刷，虽然粗糙，却保证了内容的准确和一致。教学的内容也不仅限于经学，根据朝廷要求，还需讲授律学、算学、甚至初步的农政、水利知识，体现了强烈的经世致用倾向。
然而，推行并非一帆风顺。
在青州一所新修的州学内，年轻的博士正在讲解《尚书》，却发现台下几位衣着华丽的士族子弟心不在焉，甚至面露讥诮。课后，其中一人被学官叫住询问。
那子弟倨傲道：“家中自有博学鸿儒为师，藏书万卷，何须来此听这千篇一律的‘定本’？不过是应付朝廷法令罢了。荐举做官？我崔家子弟，何须以此途进身？”
这番言论代表了一部分高门大族的心态。他们对朝廷兴学、统一教材心存抵触，认为这是削弱他们文化垄断地位的手段，更看重传统的家族传承和门第声望。
消息传回长安，崔浩闻之，只是冷笑一声，对皇帝陈衍道：“陛下，此乃意料中事。门阀之固，非一日可破。然官学一旦兴起，寒门英才得其门而入，假以时日，朝堂之上，岂能再无寒门之声？彼时，高门若仍抱残守缺，必被时代淘汰。此乃阳谋，势不可挡。”
陈衍颔首：“沈重报来，国子监中，已有寒门学子显露出惊人悟性和刻苦，于经世之学尤为敏锐。此辈，方为帝国未来之栋梁。传令各州郡，加大考核力度，对阻挠子弟入学或敷衍了事的豪强，暗中记录在案，日后考评，自有计较。”
“是。”
春风拂过大地，也吹入了重新响起读书声的学宫。
在长安国子监，寒门学子韩迁夜夜苦读，油灯下的身影映在窗上，他的目标不仅是通晓经义，更是下一次的科举考试；在洛阳太学，士族子弟与寒门学子因辩论而相识，虽仍有隔阂，却也开始碰撞出思想的火花；在边郡的州学，胡汉杂处的子弟一同跟着先生诵读“关关雎鸠”，文化的融合在潜移默化中进行。
兴学育人，如同在帝国的肌体中播撒下无数颗种子。它们或许渺小，或许会遇到风霜雨雪，但一旦生根发芽，必将长成支撑起帝国文明的参天大树。这不仅仅是为了培养官员，更是为了重塑社会的价值观念，争夺文化上的正统性与领导权，为这个以北统南的新王朝，奠定最深层、最稳固的根基。