递给李老栓一本《民生课本》：
“李大哥，
您看这课本，
有‘堆肥法’‘灌溉术’的图解，
还有算收成的法子。
丫丫学了，
能帮您记种粮账、看农书，
比在家喂鸡管用多了。
陛下说‘全民识字’，
女童识字，
也是民生的一部分啊。”
李老栓翻开课本，
正好翻到“堆肥法”那页，
画着麦糠拌粪的步骤，
旁边写着“三灰一粪，五天腐熟”，
他眼睛一亮——
去年他堆肥烧了苗，
正愁不知道咋改进，
这书上写得明明白白！
“这书……真有用？”
他抬头问。
“有用！”
丫丫跑出来，
拉着他的袖子，
“先生说明天教‘算收成’，
俺学了能帮爹算，
种十亩粟米能收多少，
换多少盐！”
李老栓看着女儿亮晶晶的眼睛，
又看了看课本上的图解，
终于笑了：
“行，
爹不拦你上学了！
明天爹给你做个新布包，
装课本！”
丫丫欢呼一声，
蹦蹦跳跳地跑回学堂，
王小虎正举着粟米种子等她：
“你看，
这是俺家最好的种子，
能种出五石亩产！”
三、课后实践：字联农事，学以致用
放学后，
丫丫背着新布包，
一路蹦跳着回家。
李老栓在田里翻地，
看到她就喊：
“丫丫，
快过来，
给爹念念这堆肥的法子！”
丫丫跑过去，
翻开课本念道：
“麦糠一，羊粪二，加水拌湿，
堆成圆锥堆，
五天翻一次，
发酵后撒苗根旁，
不烧苗。”
李老栓按着说法，
找来麦糠和羊粪，
丫丫在旁边帮着拌：
“爹，
要拌均匀，
像曹平叔叔说的那样，
松松软软的才好发酵。”
正忙着，
张小三路过，
看到这一幕笑着说：
“丫丫真厉害，
刚上学就帮家里干活了！
这堆肥法要是用好了，
你家的粟米能多收一成！”
“真的吗？”
丫丫眼睛更亮了。
“当然！”
张小三蹲下来，
指着课本上的“肥”字，
“这‘肥’字，
左边是‘肉’，
右边是‘巴’，
意思是给庄稼‘喂’养分，
跟喂鸡一样，
喂得好才长得壮。”
丫丫点点头，
在田埂上用木笔写“肥”字：
“俺记住了，
要给庄稼‘喂’好养分！”
接下来几天，
丫丫每天放学都帮家里做事——
教娘认“盐”“布”字，
算换多少布需要多少粟米；
帮爹记“翻地”“浇水”的日子，
写在木牌上插在田埂边。
李老栓逢人就夸：
“俺家丫丫上学没白学，
比以前管用多了！
这《民生课本》，
真是为百姓编的好书！”
学堂里，
丫丫和王小虎成了好朋友。
周夫子教“粮”字时，
让大家画自己见过的粮储库，
丫丫画了润疆的地下粮仓，
还画了流动学堂车在旁边；
王小虎画了咸阳的粮囤，
上面写着“四千万石”，
都是课本上学的知识。
“丫丫，
你画的学堂车真像！”
王小虎看着她的画，
“俺长大了想当墨家工匠，
造学堂车，
送西域的娃上学。”
“俺长大了想当先生！”
丫丫眼睛发亮，
“像李墨先生那样，
去西域教古丽姐姐认字，
教她算收成，
让她也能帮部落做事！”
周夫子听着他们的对话，
笑着对学官李墨说：
“你看，
这就是童蒙班的意义——
不仅教字，
更教他们懂民生、有志向，
不管男女，
都能成为大秦的有用之人。”
李墨点头，
望着学堂里朗朗读书的孩童，
男童女童坐在一起，
课本上的“民生”二字，
在阳光下格外清晰：
“陛下要的‘全民识字，无分彼此’，
正在这些娃身上慢慢实现。
他们学的不仅是字，
更是大秦的根。”
四、初心如炬：书声传远，未来可期
一个月后，
启智学堂举行“识字展”，
家长们都来参观。
李老栓挤在人群里，
看着丫丫写的“粮安大秦”四个大字，
笔画工整，
还画了小小的波斯麦和曲辕犁，
眼眶都热了。
“老李，
你家丫丫真出息！”
王小虎的娘指着那幅字，
“这字写得比小虎还好，
还有心思画插图，
将来准是个有学问的！”
李老栓笑着点头，
心里满是骄傲——
以前他总觉得女子认字没用，
现在才知道，
认字能让娃明事理、学本事，
能帮家里、帮乡亲，
这才是真的有用。
丫丫和王小虎正给大家讲课本里的故事：
“这是张小三哥哥在润疆种麦，
用风车水车浇水，
亩产六石；
这是牡丹姐姐改良盐碱地，
用草木灰压碱，
让白地变良田……”
围观的家长们听得认真，
有个农户问：
“这波斯麦真能在咸阳种吗？
俺也想试试。”
“能！”
丫丫立刻回答，
翻开课本念道：
“波斯麦耐旱，
咸阳的土肥，
用堆肥法施肥，
亩产能达五石！
张小三哥哥说的！”
李墨走过来，
补充道：
“下个月农科馆会送波斯麦种子到各村，
到时候让丫丫他们教大家看种植图解，
咱们咸阳也能种出高产麦！”
家长们欢呼起来，
李老栓拍着大腿：
“好！
到时候让丫丫教俺们认字、看图解，
俺家先种两亩试试！”
夕阳西下，
识字展结束了。
丫丫背着布包，
手里拿着李墨先生奖的木笔，
和王小虎一起走在回家的路上。
远处的农科馆里，
陈农官正和张小三整理新的农书插图；
巧成城的方向，
曹平正忙着造新的学堂车零件；
西域的戈壁上，
流动学堂车正驶向新的部落……
“王小虎，
你说西域的古丽姐姐，
现在能写多少字了？”
丫丫问。
“肯定比俺多！”
王小虎说，
“等俺造好学堂车，
咱们一起去西域，
教她算收成、看犁的说明书！”
丫丫笑着点头，
把木笔握得更紧了。
书声从学堂里传来，
混着田埂上的蛙鸣，
飘向远方——
那是童蒙的书声，
是民生的回声，
是大秦“全民识字，无分彼此”的初心，
在一代代孩童心里，
生根、发芽，
长成参天大树。