两节课很快就结束了，可孩子们却迟迟不肯离开。有的孩子举着自己的苏绣作品，追着梅韵涵问：“老师，下次课我们能绣小兔子吗？”有的孩子抱着刚捏好的陶土作品，舍不得放下：“这个小杯子我要带回家，等烧好后用来喝水。”
李校长看着眼前的场景，笑着对梅韵涵说：“这是我见过最热闹的课后活动，孩子们的眼睛里都闪着光，比玩游戏时还开心。”他转头看向龙斯誉：“咱们能不能把课程延长？不仅周三下午，周末也可以开兴趣班，让更多孩子来学。”
龙斯誉点点头：“没问题，我们可以再安排几位师傅来授课，除了苏绣和陶艺，还能加扎染、剪纸课，让孩子们接触更多老手艺。”
离开学校时，孩子们追在车后挥手。羊角辫女孩举着自己的陶土罐子，大声对宝宝说：“下次课我还要跟你一起做！我要做一个更大的罐子，给爸爸也装东西！”宝宝趴在车窗上，用力点头：“好！我教你刻玉兰花纹，爸爸肯定会喜欢的！”
路上，龙震霆看着孩子们兴奋的模样，突然说：“我想起年轻时在乡下，看到老木匠教孩子们做小凳子，那时候的孩子没有玩具，却能把自己做的小凳子当成宝贝。现在的孩子有了这么多玩具，却还是喜欢亲手做的东西，因为亲手做的，藏着心意。”
梅韵涵点点头，目光落在宝宝手里的苏绣手帕上。手帕上的玉兰花，在夕阳下泛着柔和的光，就像孩子们眼里的热爱，纯粹又温暖。她突然想起林阿婆说过的话：“老手艺的传承，不是教多少人学会，而是让多少人心里种下热爱的种子。”现在她终于明白，这些种子已经在孩子们心里发芽了——在江南工坊的绣架前，在陶艺窑房的火光里，在学校活动室的笑声中，每一颗种子都在慢慢生长，带着老手艺的温度，朝着阳光的方向。
第二次去学校时，梅韵涵特意带了林阿婆寄来的苏绣作品——一幅《百鸟朝凤图》，还有几匹新的绣线。林阿婆在信里说：“知道你们去学校教苏绣，我高兴得好几晚没睡着，这些绣线送给孩子们，让他们绣出更美的图案，把苏绣的美传得更远。”
苏绣课上，当梅韵涵展开《百鸟朝凤图》时，孩子们瞬间安静下来。图上的凤凰羽毛用了十几种颜色的绣线，每一根羽毛都绣得细致入微，连阳光照在羽毛上的光泽都能看出来。“这是江南的林阿婆绣的，她绣了整整三年，”梅韵涵轻声说，“每一针每一线，都藏着她对苏绣的热爱。”
一个小男孩指着凤凰的尾巴，小声问：“老师，我能绣这么好看的凤凰吗？”梅韵涵点点头：“只要你有耐心，慢慢学，肯定能绣出来。就像林阿婆说的，没有学不会的手艺，只有没坚持的人。”
陶艺课上，陈师傅带来了上次孩子们捏的作品——经过窑烧后，那些歪歪扭扭的小杯子、小兔子，都变成了暖黄色的陶器，比之前更精致。当孩子们拿到自己的作品时，活动室里响起了欢呼声。羊角辫女孩抱着自己的发卡罐，眼泪都快掉下来：“这个罐子比我想象中还好看！我要马上送给妈妈！”
李校长看着孩子们的笑脸，突然提议：“咱们办一个校园老手艺展吧！把孩子们的苏绣、陶艺作品都展示出来，让家长们也来看看，自己的孩子有多厉害。”这个提议立刻得到大家的赞同，孩子们纷纷举手：“我要把我的小兔子作品摆上去！”“我要把我的茉莉绣布展示出来！”
回家的路上，宝宝靠在梅韵涵肩上，小声说：“妈妈，我觉得今天比去江南还开心。”梅韵涵摸了摸她的头：“为什么呀？”“因为我教了好多同学学苏绣，他们都说喜欢苏绣，”宝宝笑着说，“林阿婆说要把苏绣传得更远，现在我们做到了！”
梅韵涵看着女儿的笑脸，心里满是温暖。她知道，“老手艺进校园”不是结束，而是更长远的开始——那些在孩子们心里种下的热爱种子，会在时光里慢慢长大，长成参天大树，让老手艺的光芒，照亮一代又一代的童心，让传统与热爱，在岁月里永远延续下去。