布雷克那充满汗水和吼声的体能课，虽然让托尔和坎普在“巨石打猎法”中找到了属于他们的野性乐趣，但寰宇魔法学院中学部的课程表，并不会因为任何人的偏好而改变。体能课的激情尚未完全消退，下一个“智力风暴”便已如期而至——由逻辑鬼才皮德教授主持的《魔法逻辑与悖论解析》。
这间教室的布置就与众不同。墙壁上不是常见的魔法符文或伟人画像，而是画满了各种诡异的、自相矛盾的几何图形和循环箭头，比如“一条蛇正在吞食自己的尾巴”、“一个人正在梯子上粉刷一段无限延伸的楼梯”。空气中仿佛都漂浮着一种令人头晕目眩的悖论气息。
皮德教授顶着他那标志性的、如同被雷击过的爆炸头，厚厚的眼镜片后闪烁着兴奋的光芒，一进门就用他特有的、连珠炮似的语速开场：“同学们！欢迎来到思维的角斗场！今天，我们将挑战一个经典难题——‘无限分割的困境’！”他在黑板上画了一条线段，“假设这支箭，拥有无限锋利的箭簇，可以无限次地分割空间……”
他转过身，目光扫过台下一个个开始眼神呆滞的学生，最终，不知是偶然还是有意，他的目光落在了正努力试图理解“无限分割”是什么意思的坎普身上。
“坎普同学！”皮德教授突然点名，声音尖锐，“作为一名优秀的猎手，请你回答：如果你的箭，理论上可以无限次地分割它和目标之间的空间，那么这支箭，最终能否射中目标？”
全班瞬间安静下来，所有目光都聚焦在坎普身上。诺拉紧张地捏紧了衣角，艾莉丝担忧地蹙起眉，托尔张大了嘴巴，完全没听懂问题。这问题对于习惯了非此即彼、眼见为实的学生们来说，简直如同天书。
坎普被这突如其来的问题问懵了。他皱着眉头，努力消化着“无限分割”、“空间”、“理论”这些对他而言极其抽象的词汇。他的大脑试图用他熟悉的狩猎经验去理解这个问题：箭飞出去，穿过空气，击中猎物。空气……会阻挡箭吗？会需要被“分割”吗？他想象着自己拉弓瞄准远处的一棵树。
皮德教授看着坎普困惑的样子，眼镜片后的光芒更盛，仿佛看到了一个完美的“教学案例”，他进一步逼问，语气带着逻辑学家特有的、近乎残酷的严谨：“仔细想想，坎普同学！每一次分割，都会产生新的‘一半距离’，箭永远需要先飞过一半，再飞过剩下的一半的一半……如此循环，永无止境！那么，这支箭，岂不是永远都在半路上？它该如何抵达终点？”
坎普的眉头越皱越紧，这种纯粹思维上的困境，让他感觉比在暴风雪中追踪一头雪豹还要吃力。他下意识地摇了摇头，像是在否定这种复杂的思考方式。
皮德教授以为他放弃了，正准备进行一番长篇大论的解释，来阐述这个着名的“芝诺悖论”的精妙与无解之处。
然而，就在皮德教授深吸一口气，刚要开口的瞬间，坎普却突然抬起了头。他的眼神不再是迷茫，而是恢复了几分猎手特有的锐利和直接。他似乎绕开了那个令人头晕的“无限循环”，抓住了问题的另一个核心——目的。
他用生硬但清晰的通用语，打断了皮德教授即将开始的演讲，声音不大，却像一颗石子投入平静的水面：
“为什么……要分？”
全班一愣。皮德教授也愣住了，推了推眼镜：“什么？”
坎普组织着语言，一边说一边下意识地做了一个拉弓瞄准的动作，仿佛面前真有一个目标：“我……射箭。看准猎物，松开手指。箭飞出去，击中。完了。”他顿了顿，看着皮德教授，眼神纯粹而困惑，仿佛在问一个再简单不过的问题，“想那么多‘一半’……有什么用？ 猎物……会跑。”
他最后补充了一句，带着猎人朴素的智慧：“射中第一只……就行。 剩下的……等它们过来。”
“……”
教室里陷入了死一般的寂静。
所有人都目瞪口呆地看着坎普。诺拉的嘴巴张成了o型，艾莉丝忘了眨眼，墨菲的笔掉在了地上。托尔眨了眨铜铃般的大眼，突然猛地一拍大腿，爆发出雷鸣般的笑声：“哈哈哈哈！说得好！坎普！俺懂了！管它一半还是一半的一半，射就完了！想那么多，兔子早跑没影儿了！哈哈哈哈！”