于是，在接下来的日子里，蔚州的乡间小路上，常常可以看到这样的景象：身着青色太学生服饰的张瑜，与几名衙役、本地向导一起，走入村落，敲开农户的家门。
在一户农家院里，张瑜没有直接说教，而是蹲下来，用树枝在地上画了几个简单的方框图形，问主人家的小孩：“小兄弟，你看，若你家有这么大一块地，要均分给三兄弟，怎么分最公平？”
那小孩茫然摇头。
张瑜便耐心地教他如何大致均分，并笑着说：“学了数算，以后分家产、量田地，都不会吃亏。”
那家主人原本只是客气地听着，听到这话，眼神微微一动。
在另一户人家，张瑜拿出《格物浅说》中关于杠杆、滑轮省力的插图，解释道：“大叔，您看，若在井口装上这种架子，打水是不是能省不少力气？这书里就教这个。让孩子认了字，将来就能看懂这些，想办法让干活更轻松。”
那农户看着图，将信将疑，但显然被省力气打动了。
张瑜等人不厌其烦，一遍又一遍地解释：孩子读书，将来可能成为账房、匠人甚至官吏，改变命运；即便务农，懂得看天气、改良农具，也能让收成更好。朝廷将来选拔人才，会优先考虑读过书的。更重要的是，他们带来了县衙的承诺：对于确实困难的家庭，孩子入学后，可在农忙时节给予一定的徭役减免或实物补助。
与此同时，随行的胥吏则负责宣讲政策，甚至当场为一些犹豫的农户办理入学登记。
起初，乡民们多是观望、疑虑。但看到这些从京城来的天子门生如此放下身段，言辞恳切，加之官府确实给出了一些实惠的承诺，态度逐渐开始松动。
“要不……就让娃去试试？反正也不花钱。”
“听说邻村老赵家的娃，去了蒙学，回来都能帮家里记个小账了。”
“朝廷这次，好像是动真格的……”
星星之火，可以燎原。在张瑜这样的太学生教化使与地方官员的共同努力下，燕云各州县的蒙学堂，入学率开始缓慢而坚定地攀升。朗朗的读书声，开始在这片古老而新生的土地上，越来越多地响起。
赵佶在汴京收到初步成效的奏报，微微颔首。他知道，这只是开始。开启民智，移风易俗，远比攻下一座城池更为艰难，也更为深远。但这些深入乡间的太学生，如同一颗颗充满生机的种子，正在将新政的理念和帝国的期许，播撒进燕云的土壤之中。假以时日，必将生长出支撑起一个更强盛帝国的参天大树。