“当然要做动作了！”张伟的声音不自觉地大了起来，脸上也恢复了自信，“终点前要全力压线！就是身体猛地向前倾，用胸膛去撞线，这样能比别人快零点零几秒！”
“非常精彩！”杨明宇转身面向全班，声音洪亮地说道：“同学们，你们听到了吗？这就是牛顿第二定律和惯性定律，在现实生活中最生动、最完美的实践应用！”
他拿起粉笔，在黑板上画了一个简单的起跑示意图。
“张伟同学刚才说的，后脚以45度角蹬地，是为了在获得最大水平方向加速度的同时，抵消一部分重力，这就是力的分解！而他说的‘冲出去的力最大’，这个‘力’，就是牛顿第二定律里那个F，这个‘冲出去的速度’，就取决于加速度a！”
他又画了一个冲线的示意图。
“至于最后的压线动作，这就是惯性的应用。你的身体在高速运动中，即使停止发力，依然会保持向前的趋势。利用这个趋势压线，就能赢得那宝贵的零点零几秒！”
教室里鸦雀无声。所有学生，包括讲台上的物理老师，都听得目瞪口呆。他们从未想过，原来枯燥的物理公式，可以和热血的百米赛跑联系得如此紧密。
杨明宇最后走回张伟身边，拍了拍他坚实的肩膀，认真地说道：
“所以，张伟同学，你不是不懂物理，你每天的训练，都在和物理打交道。你只是暂时还没有学会，如何把你身体里蕴含的这些‘物理知识’，和你课本上的公式联系起来。而这，恰恰就是我们‘理科攻坚组’下一步要帮你解决的问题。”
张伟愣愣地站在原地，他看着黑板上的示意图，又回想着自己训练时的每一个动作，脑海里仿佛有两股电流猛地交汇在了一起，瞬间打通了某个闭塞已久的关窍。
这是他人生中第一次，因为“学习”，而不是因为跑步快，在全班同学面前，得到了老师如此郑重的表扬和肯定。
下课铃声响起，物理老师走下讲台，经过杨明宇身边时，低声说了一句：“杨老师，你这堂课，给我上的印象，比我给学生上的要深。”
而角落里，林天看着依旧处在震撼中的张伟，再回想起昨晚杨老师对自己说的那番话，第一次开始认真思考，自己该如何把那些复杂的编程语言，“翻译”成这个体育生能听懂的“大白话”。