李淳风则激动得咳嗽起来，连连称善。
“学院招生，”李渊继续道，“面向天下，无论士庶，无论门第，只需通过相应科目考核，便可入学！学成之后，由吏部与各部衙联合考核，量才授官！朕要让我大唐，人尽其才！”
旨意一出，天下哗然！
世家大族议论纷纷，有的鄙夷，有的观望，但也有些开明者，开始让家族中不擅经学的子弟尝试报考格物、算学等科。而无数寒门子弟和平民百姓则看到了另一条通往仕途的康庄大道，尤其是那些心灵手巧的工匠子弟、精通账目的商贾之子、世代行医的郎中子嗣，更是激动不已。
学院的筹建，以惊人的速度展开。李渊几乎动用了所有能动用的力量，将作监的工匠、工部的民夫、甚至部分轮休的军士都被调来营建校舍。银钱如流水般拨付，各种奇特的实验设备、药材、矿藏样本、农具被源源不断送入天工苑。
这股风潮，自然也席卷了正在各处历练的皇子们。
天工院内，李泰先是对“格物科”由马周实际负责大为光火，但随即得知自己“遥领”博士祭酒，又拥有调用天工苑资源的优先权后，顿时转怒为喜，更加沉迷于他的“猛火油”研究，甚至开始构思如何将他的“积气生爆”理论编写成教材。
左武卫大营中的李恪，则在严格的军事训练之余，被要求定期前往即将成立的弘文学院“经史科”和“算学科”旁听，学习兵法韬略和后勤计算。起初他有些不以为然，但几次课下来，发现算学对于计算粮草、推演阵型竟有如此大用，便也开始沉下心来学习。
变化最大的，是小李治。他被特许可以自由出入尚在建设中的学院工地，尤其是“农学科”和“医药科”的区域。他没有系统的知识，却有着无穷无尽的问题。
他会蹲在刚刚开辟的药圃边，看着孙博士指导学生辨识草药，忽然问：“孙先生，为什么这种草药太阳晒多了叶子就卷了，那种却不会呀？”
他会跑到农学试验田，看着农官测量不同间距下秧苗的长势，扯着老师的衣角问：“老师，为什么这边的泥鳅比那边多？是因为秧苗密了，虫子多吗？”
他的问题常常看似天真，却有时能问得那些专业人士一愣，继而引发新的思考。孙博士和农学官们从一开始的敷衍，渐渐变得重视起这个“小小学徒”的观察来。李治仿佛一块海绵，无声无息地吸收着各种杂乱的知识，并以他独特的方式在脑中整合。
甚至，连远在凉州的李世民也受到了影响。他下令从军中选拔一批识文断字、头脑灵活的士卒，组建了“参谋习算营”，由军中懂得算学的文书官教授基础算学和地图测绘，旨在培养基层参谋人才。这是他对其父学院体系的一种遥相呼应和军事化应用。
学院的建立，也引来了暗中的目光。
吐蕃逻些城，禄东赞看着探子送来的关于大唐弘文学院的详细情报，眉头紧锁。
“不分士庶，教授百工之术……唐皇所图甚大！”他感到了深深的威胁，“我们不能落后。立刻在我们的人中，挑选聪慧的少年，想办法送入大唐，进入那格物科和算学科！学不到核心，也要看看他们到底在做什么！同时，在我们国内，也召集工匠和智者，我们不能永远只靠掠夺和模仿！”
而那位神秘的“云机子”，在长安的隐秘据点内，看着学院布局图，尤其是“天工苑”的部分，脸上露出了意味深长的笑容。
“汇聚英才，公开授艺……真是……有趣的尝试。如此多的聪明头脑聚集一地，正好省却我们逐一寻找的麻烦。学院的成果，终将为我所用。”他低声对下属吩咐，“让我们的人，不惜一切代价，考入格物科和算学科。我们需要最前沿的知识。”
大唐弘文学院，尚在襁褓之中，便已吸引了来自四面八方的目光，承载着帝国的希望，也潜伏着未知的风险。李渊以无上魄力推动的这“庠序新章”，正缓缓拉开序幕，它将在未来，深刻地改变这个帝国的面貌。