“徐总，林老师，”他得到示意后站起身，拿起粉笔在黑板上画了一个简单的示意图，“我在想，我们是不是可以引入一个新的无量纲参数来表征这个分离涡的强度？我在学校时看过一些国外最新的文献，他们提出了一种基于cFd（计算流体力学）的初步预测方法，虽然我们计算机条件可能不够，但其中的简化模型思想或许可以借鉴……”
他流畅地说出了一连串林卫东有些陌生的概念和方法，虽然只是初步想法，却瞬间打开了一扇新的窗户，让原本陷入僵局的讨论有了新的方向。
会议室里安静了一下。徐工扶了扶老花镜，仔细看着黑板上的公式，眼中露出感兴趣的神色：“哦？这个思路……有点意思。小伙子，仔细说说看！”
林卫东却感到脸上微微有些发烫。冯源提到的那些国外文献、cFd概念，他隐约听说过，却从未深入钻研过。他发现自己习惯了基于经验和现有条件思考问题，而这种纯粹理论驱动的、试图采用新方法的思维方式，让他感到有些陌生，甚至有一丝被挑战的感觉。
马志军心直口快，一拍大腿：“嘿！这小子行啊！脑子活！比我们这些老家伙强！”
讨论会后，林卫东的心情久久不能平静。他独自一人坐在办公桌前，翻看着冯源推荐的两篇英文文献的标题摘要，很多词汇都需要查字典。一种强烈的知识更新换代的紧迫感，前所未有地袭来。他意识到，自己这些年埋头于具体项目和基地相对封闭的环境，不知不觉中，已经与世界前沿的科技发展拉开了一定的距离。这些年轻人，就像一面镜子，照出了他的知识短板。
然而，这种紧迫感并没有转化为嫉妒或排斥，更多的是转化为一种动力。他找到冯源：“小冯，你提到的那些文献，方便借我看看全文吗？还有，你们在学校里，现在都学些什么课程？用的什么教材？”
冯源受宠若惊，连忙拿出自己带来的几本崭新教材和复印的文献资料：“林老师您随便看！这是我们用的《高等空气动力学》，这是《计算流体力学基础》，还有这几篇是最近《AIAA Journal》上的文章……”
看着那些充斥着复杂数学公式和崭新概念的书籍，林卫东仿佛看到了一个全新的知识世界。他开始像一个小学生一样，利用一切业余时间，拼命学习、补课。他向冯源请教，和同样感到压力的马志军一起讨论。基地也适时地组织起各种新技术讲座，邀请这些大学生们担任小老师。
冯源这些年轻人，则带来了更多的惊喜。他们思维活跃，不受条条框框束缚，敢于质疑权威，敢于提出看似“异想天开”的想法。他们熟悉计算机语言（虽然基地的计算机还很落后），带来了新的编程思路；他们英语基础好，能够更快地阅读和理解外文资料；他们对新事物充满好奇，乐于尝试。
当然，代沟和碰撞也在所难免。年轻人有时过于理论化，缺乏工程实践经验，提出的方案看似完美却难以实现；有时显得急躁，恨不得一步登天，缺乏老一代科技工作者那种持之以恒的韧性。而林卫东他们，则有时会嫌年轻人不够踏实，好高骛远。
但总体而言，这股新鲜血液的注入，像一股清澈的山泉，流入了略显沉闷和保守的基地。它带来了活力，带来了新的视角，带来了追赶时代的紧迫感，也更坚定了大家“把科研搞上去”的共同目标。新老两代人，就在这种互相学习、互相碰撞、互相磨合的过程中，开始形成一种更有活力的合力。
林卫东看着办公室里埋首苦读的冯源，又想起正在废寝忘食带领大家攻坚的徐工，心中充满希望。老树新枝，嫩苗吐绿，科学的春天里，这座与世隔绝的山沟，正以前所未有的速度，恢复着生机，也孕育着未来。
而随着外部大环境的日益宽松，一些关乎个人生活、家庭幸福的长期困扰，也终于看到了解决的曙光。