7 神态描写
元草的喊声变成哭声，孩子们由“脉脉含情地目送”变成“锁着眉头不绝地探望”，如此转变将孩子们的失望展现得淋漓尽致。
“二角大洋一只，卖了吧！”
“没有还价！” 8
8 对话
作者之前与挑担者讨价，挑担者只说了“没有还价”。此处再讨价，依然是“没有还价”，一个短句反复地说，言简意赅，让我们很直观地看到挑担者的“绝情”。
他说过便昂然地向前进行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡——！”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个号啕大哭的孩子。
对门的大嫂子曾经从矮门上探头出来看过小鸡，这时候便拿着针线走出来倚在门上，笑着劝慰哭的孩子说：
“不要哭！等一会儿还有担子挑来，我来叫你呢！”她又笑向我说：
“这个卖小鸡的想做好生意。他看见小孩子们哭着要买，越是不肯让价了。昨天坍墙圈里买的一角洋钱一只，比刚才的还大一半呢！”9
9 语言描写
大嫂子的话点出了作者讨价失败的原因，同时也将成人世界的世俗直接摆在了读者面前。
我对她答话了几句，便拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。我原想为长闲的春昼找些点缀而走出门口的；不料讨个没趣，扶了一个哭着的孩子而回进来。庭中的柳树正在骀**的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！10
10 反差
作者以拟人化的手法描写庭中的柳树、堂前的燕子，语言干净漂亮又充满诗情画意，凸显了春日的温情与美丽。然而，在这样美好的景色中，刁巧的挑担者和痛哭的孩子形成强烈的反差，更突出了孩子们此时的痛苦心情，因此作者说“在这一片和平美丽的春景中很不调和啊”。
关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来，好来’，‘要买，要买’，那人便不肯让价了！”
小的孩子听不懂我的话，继续唏嘘着；大的孩子听了我的话若有所思。11我继续抚慰他们：
11 对比
小的孩子还不懂事，他并不明白父亲话中的意思，因此“继续唏嘘着”。而大的孩子呢？他们显然已经稍稍明白了成人世界的事情，故而“若有所思”。两相对比，更让人感受到童真的可贵。
“我们等一会儿再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
我不说下去了。因为”倘再进一步，就要变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？12
12 主题突出
这是一段富有深意的收尾。作者本打算教孩子一些成人世界欲擒故纵的小花招时，但及时地制止了自己。因为他深刻地意识到，相比为了满足愿望而撒谎，孩子们天真直率的心灵才是最应该被守护的，所以作者才会发出最后的反问。他的这一问，以小见大，既突出了“做父亲”这一主题，也为读者敲响了警钟，具有深刻的教育意义，发人深省。
阅读赏析
本文是丰子恺先生较为出名的散文之一，记录了他在乡间生活时为孩子买小鸡的一件小事。孩子们由欣喜到失望的过程，父亲与挑担者的讨价还价宛如电影画面一样清晰完整，生活气息颇浓。尤为突出的是作者对元草的重点刻画，将他的狂奔、跳喊、号啕大哭细细描绘，凸显出一个孩子真诚、直率的心灵。
然而，这并非文章的高超之处，它的精妙在于作者面对哭着的孩子时，最终没有向世俗屈服，没有告诉他们成人世界里的那套虚与委蛇，保护了孩子们的童心。这是作者作为一名父亲的责任，也是他这篇文章所提倡的教育理念。由“买小鸡”的一件小事引出“做父亲”这样宏大的主题，作者的构思之巧可见一斑。常言道：“一滴水里见阳光，一粒沙里见世界。”在我们的日常生活中，轰轰烈烈的大事并没有很多，更多的是平凡的小事。如果我们也能像作者这样，从小事中感悟出大道理，我们的文章自然会焕发出别样的光芒。
阅读延伸
1.请分析元草的形象。
2.这篇文章是如何展现“以小见大”的写作手法的？
3.读了这篇文章，你有什么感触？