鲁迅
探索思考
你仔细观察过南北方雪的不同吗？南方雪景常常伴着盛开的鲜花，洋溢着勃勃生机，而北方的寒冬冷峻肃杀，连小孩子也不愿出门玩耍。但是在这篇文章中，却饱含着鲁迅先生对北方之雪的拳拳之忱，究竟是什么让鲁迅先生如此热爱北方的雪呢？
阅读批注
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？1江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。3
1 拟人、铺垫
作者开篇先写“暖国的雨”和“朔方的雪”的关系，为文章结尾处点明“孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”做铺垫。同时借暖国的雨之口发问，从暖国的雨、江南的雪到朔方的雪，进而引出后文作者对此疑问的解答。
2 烘托映衬
作者通过颜色丰富的花草映衬出江南雪景之滋润美艳。在进行景物描写时，不能仅着眼于目标本身，恰当选择合适的景物进行烘托映衬，能使目标形象更加鲜明。
3 以动衬静
尝试调动多种感官，从多个角度进行景物描写，我们将得到事半功倍的效果。
孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。4因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
4 比喻
作者的描写由物到人，将孩子们的手比作“紫芽姜”，一方面写天气寒冷，也侧面体现出孩子们不畏严寒，沉浸在游戏中的状态。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。