可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜过两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们的院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可以将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。13
13 议论
作者在文章的重要内容部分，适时插入议论，点明母亲对自己的影响。此处，作者剖析自己，其实是在表现母亲的形象。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十圆的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。14当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。15大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。16不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。
14 比喻
作者使用比喻的修辞，将三姐比作母亲的右手，突出三姐对母亲的重要意义；也由此反衬出母亲为了儿女的幸福而毫不考虑自己的无私形象。
15 细节描写、对比
作者以白描的手法，抓住母亲手的冰凉和脸上没有血色的细节，并拿当时的天气进行对比，从而有力地表现出母亲痛苦的心情。
16 动作描写
作者以白描的手法，抓住母亲动作的特点，表现出母亲内心的痛苦，以及放女儿出嫁的坚强。值得注意的是，母亲表达情感的方式并不是前文经常出现的落泪，由此更能体现出母亲的坚强。
新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。17母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。18到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”19街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
17 对比
“拥挤不堪”与“清炉冷灶”形成对比，更突出了母亲的孤独凄凉。
18 神态描写
作者以白描的手法抓住母亲神态的变化，将母亲由开心到失落的心情简洁形象地表现了出来，突出了母亲的寂寞与孤独。
19 语言描写
作者以典型的语言，表现出母亲故作干脆的心酸，表现出母亲善解人意，替儿女着想的性格特征。
儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。二十七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了。可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。20有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
20 比喻
作者在此处用形象贴切的比喻，表现出母亲在作者生命中的重要地位；也由此衬托出作者失去母亲的痛苦心情。
去年一年，我在家信中找不到关于母亲的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲感化的。21她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！22
21 排比
作者使用排比句式，不仅将母亲对自己的影响罗列出来，而且也增强了表达的气势，将自己对母亲的感激之情，以及失去母亲的痛苦之情都强烈地表现出来。
22 错综
此处属于“变化句式”的错综，即有意识地将肯定句、否定句、陈述句、疑问句、感叹句等各类句式交错使用的一种错综模式，从而收到表达上的独特效果。作者在结尾使用陈述句、反问句和感叹句，强烈地表现出作者的遗憾和痛苦之情。
阅读赏析
老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。老舍是我国杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他善于从人民群众中选取生动的语言，并加以加工，用通俗、平白的文字来反映时代和生活。因其多以加工后的北京口语入文，故作品中多带有较强的北京韵味。
《我的母亲》，是老舍纪念母亲的散文。文中，作者通过记述母亲的身世和一生的遭遇，刻画出一位具有勤劳俭朴、爱清洁、爱生活、柔中带刚等多种优良品质的母亲形象，表达了自己对母亲的无限热爱、无限感激、无限怀念，以及无以报答的无限愧疚之情。
在表现母亲形象时，作者多抓住母亲在外貌、行动、神态、语言方面的细节，以白描的手法，通过三言两语的描述，将其简洁有力地表现出来。比如，作者只抓住母亲两手终年鲜红微肿这一细节，便将母亲勤劳的形象简明有力地表现了出来。再比如，作者抓住母亲在三姐出嫁时的行动和神态，有力地表现出了母亲坚强的性格特征。
此外，作者还选取典型事例来表现母亲的形象。比如，选择给屠户洗袜子来表现母亲的认真；选择让不知哪儿来的侄子带走姑母的遗产来表现母亲的忠厚善良……事例虽小，却很典型，因此也就有了突出人物形象的巨大效用。
需要注意的是，文中作者对母亲眼泪的反复描写。在整篇文章中，作者对母亲语言的描写只有两处，可是对母亲眼泪的描写却几乎处处都有。大多数时候，眼泪是母亲情感的宣泄，旨在表现母亲面对生活时的辛酸和委屈；而有时作者描写母亲在面对生活的艰难时，却是没有眼泪的，比如在三姐出嫁时，比如在八国联军入城时。通过这种对比，也很好地表现出了母亲软中带硬的性格特点。
不仅如此，作者在文中的议论，尤其是对母亲对自己所产生的影响的议论，也很好地从侧面突出了母亲的形象。
整篇文章，作者既记述了母亲的诸多事情，表现了母亲的众多性格特点、精神品质；也剖析了自己，表达了自己不能时时在母亲身边侍奉，令母亲饱受孤独、思念的悔恨。读来，让人为老舍的真情动容。
阅读延伸
1.阅读文章，说一说你对老舍母亲的印象。
2.老舍在表现母亲形象方面，使用了哪些方法？
3.老舍将母亲比作什么？请对此进行赏析。