短短一个月，从广岛到东京，从大阪到京都，几乎所有学校的课间，都能听到太极广播操的音乐，看到学生们练“十字手”的身影——小学的孩子们排着小方阵，跟着老师的口令慢慢做；中学的学生们动作更标准，“云手”转动灵活，“十字手”交叉稳健；甚至有的幼儿园，也简化了招式，教小朋友们做迷你版“十字手”，小朋友们举着小手，奶声奶气地喊“十字手”，格外可爱。
为了让广播操更有意义，不少学校还在练操后，加了“太极小课堂”——老师给孩子们讲“十字手护和平”的故事，比如古井喜实用十字手挡刀、救猫的经历；有的学校让孩子们画“我心中的太极广播操”，孩子们把自己做“十字手”的模样画下来，旁边还画着和平碑和小苹果；还有的学校组织“太极广播操比赛”，让各个班级比拼谁的动作更整齐，谁的“十字手”更标准，孩子们为了班级荣誉，每天都主动练操，课间的操场变得格外热闹。
东京的一所中学，之前有几个学生总爱吵架，甚至打架，老师怎么劝都没用。
推广太极广播操后，这几个学生一起练操，一起琢磨“十字手”的动作，慢慢学会了互相配合、互相包容——有个学生做“云手”总错步，另一个学生就主动教他；有个学生“十字手”抬不高，同伴就帮他纠正姿势
。没过多久，这几个学生不仅不吵架了，还成了好朋友，老师笑着说：“太极广播操不仅锻炼了身体，还教会了孩子们团结，真是一举两得！”
大阪的一所小学，还把太极广播操和“和平教育”结合起来——练完操后，老师带着孩子们去学校的和平角，看着里面的太极摆件和和平碑模型，跟孩子们说：“我们做的十字手，不仅是一个动作，更是守护和平的心意。就像和平碑一样，我们要互相守护，不让战争破坏我们的日子。”
孩子们似懂非懂地点点头，却牢牢记住了“十字手=护和平”，有的孩子甚至说：“以后我要好好练十字手，保护爸爸妈妈，保护同学，保护和平！”
随着太极广播操在全国推广，太极文化渐渐在新一代中扎下了根。
孩子们课间练操时喊的“十字手”“云手”，成了校园里最流行的词；美术课上，孩子们画的不再是单纯的太极图，而是“做广播操的太极小人”；放学路上，孩子们会拉着大人的手，教大人做“十字手”，说“这是学校教的，能护和平”。
之前那些抵触太极的右翼分子，看着孩子的变化，也悄悄改变了态度。
有个右翼分子，之前总跟人说“太极没用”，可看到儿子每天开心地练太极广播操，还能说出“十字手护和平”的话，心里竟悄悄认可了——他知道，孩子不会说谎，太极能让孩子变得懂事、团结，总比让孩子学“吵架、破坏”好。后来，他甚至会在家跟儿子一起练“十字手”，虽然动作笨拙，却格外认真。
李天骥和古井喜实，也经常去各个学校，看孩子们做太极广播操。
有一次，他们去大阪的一所小学，刚走到操场边，就被一群孩子围了起来，孩子们拉着他们的手，争先恐后地展示自己的“十字手”，还跟他们说：“古井师傅，我会像您一样，用十字手护和平！”
古井喜实笑着摸了摸孩子的头，说：“好啊！你们好好练太极广播操，长大以后，就能用自己的力量，守护和平，守护身边的人。”
李天骥看着操场上整齐的方阵，听着孩子们喊“十字手”的声音，眼里满是欣慰。隆冬的雪还在下，可阳光透过云层，照在孩子们的脸上，照在他们抬起的手上，格外温暖。
太极广播操的推广，用最朴素的方式，让太极文化走进校园，走进新一代的心里。孩子们练操时，不仅锻炼了身体，还悄悄学会了团结和礼仪，记住了“十字手”守护之意，记住了“和平”的珍贵。