“对，就是这样！”昭阳赞许地点头。她发现，当道理与他们的生活经验连接时，那些古老的文字瞬间就活了过来。
接着，她又带着孩子们走到不远处的小溪边。溪水潺潺，永不停歇地流向远方。
“你们看这溪水，”昭阳指着水流，“它是不是一直在流，从来不停下来等我们？”
孩子们点头。
“它昨天这样流，今天这样流，明天还会这样流。它流走了，就再也不会回来了。”昭阳的声音带着一丝悠远，“所以这本书里有一位叫孔子的老先生，站在一条大河边上感叹说：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’意思是，消失的时光就像这流水一样啊，日夜不停地奔流而去。”
她看着孩子们：“这是在告诉我们什么呢？”
一个平时很安静的小女孩小声说：“是……是让我们要珍惜时间吗？”
“说得真好！”昭阳惊喜地看向她，“时光就像这流水，一去不回头。所以我们要珍惜每一天，好好吃饭，好好睡觉，好好学本领，好好陪家里人，对不对？”
孩子们似懂非懂，但都认真地点着头。那流淌的溪水，此刻在他们眼中，似乎也带上了一种哲学的意味。
昭阳没有讲太多，只选了这两句。她回到树下，又用分果子的例子，简单讲了“己所不欲，勿施于人”。当听到“你自己不想吃的酸果子，也不要硬塞给别的小朋友”时，孩子们都咯咯地笑了起来，但在笑声中，显然明白了其中的道理。
阳光渐渐西斜，孩子们的家人开始呼唤他们回家。小辉临走前，兴奋地对他妈妈说：“阿妈！我知道‘学而时习之’是什么意思了！就是像我跟阿爸薅草一样，天天干，干好了就开心！”
昭阳站在树下，看着孩子们雀跃着散去，耳边还回响着他们用自己生活验证道理的话语声。她的心中，充盈着一种难以言喻的、温暖而饱满的喜悦。
这喜悦，不同于她完成一个商业项目时的成就感，也不同于她领悟某个佛法道理时的个人解脱感。这是一种看见智慧的种子，落入肥沃的心田，并且立刻就开始生根发芽的喜悦；是一种感受到文明的血脉，通过她这个微小的媒介，在下一代身上得以延续的喜悦；是一种付出与给予之后，精神上获得的丰厚回馈。
她终于有些理解了，为何古人将“得天下英才而教育之”视为人生一乐。这并非居高临下的教导，而是生命与生命之间的美好共鸣与能量传递。
清心师姐不知何时来到她身边，望着孩子们远去的方向，微笑道：“种下一颗种子，或许会长成一棵参天大树。”
昭阳深深点头，她抚摸着手中那本《论语》，感觉它不再是冰冷的古籍，而是充满了生命力的源泉。她意识到，她所学的、所悟的，并非独善其身的工具，而是可以分享、可以点亮他人的光明。
这份在传承中获得的喜悦，如此坚实而美好。然而，她这份刚刚萌芽的、滋养他人的力量，是否足以应对来自她曾经熟悉的那个世界的、更复杂的求助与迷茫？
真正的智慧，并非高悬于殿堂，而是能落入寻常生活，在童声中焕发新的生机。