小星星停下来，回答：“都挺好的。刘爷爷说，能让我们录下歌声，他们特别高兴。”
另一个女生问：“我们能听到完整的歌吗？”
“以后可能会放在学校的网站上。”小文说，“我们还在整理。”
从顶楼往下走，每一层都有学生围过来问问题。到了三楼时，他们班的同学全挤在走廊里，看见他们，一下子涌上来。
“小星星！你广播里声音真好听！”
“我听到最后哭了，真的！”
“我爷爷也是工人，回家我要问问他会不会唱那些歌！”
赵明明挤到最前面，眼睛红红的：“我给我爸发了信息，说我们班同学做了个广播，播老人唱歌。我爸回说，他在开车时听了，把车停在路边听完了。”
这话让小星星心里一暖。他没想到，广播的声音会传到校园之外，传到正在开车的出租车司机耳朵里。
回到教室，班主任老师特意腾出十分钟，让大家说说感受。同学们发言很踊跃：
“我奶奶也会唱那些歌，她说那是他们年轻时的流行歌曲。”
“我听到‘在心里唱’那里，鼻子突然酸了。”
“原来那些老工厂有这么多故事……”
最让小星星意外的，是平时最调皮捣蛋的男生王磊站起来说：“我爷爷去年去世了。他以前也是工人。听广播时，我好像听见了他的声音。”
他说完就坐下了，低着头。教室里特别安静。小星星忽然明白，他们做的不仅是一个声音项目，更是一把钥匙，打开了很多人心里那扇关着记忆的门。
上午剩下的课，小星星上得心不在焉。不是不认真，而是心里太满了，满得装不下别的。下课铃响时，周老师又来了，说校长请他们去办公室。
校长办公室里，陈校长已经在那儿了，还有几位学校领导。看见他们进来，陈校长笑呵呵地招手。
“来，坐。广播我听了，在办公室听的。”陈校长说，“好几个老师听着听着放下手里的工作，都听完了。”
一位副校长说：“有家长打电话到学校，说孩子回家讲了广播的事，问能不能重播。”
“我们商量了一下，”校长说，“想把你们的节目做成一个系列。不只是爷爷奶奶的歌，还可以有更多内容——校园的声音，城市的声音，不同工作的声音。”
这个提议让孩子们又惊又喜。小星星看了一眼伙伴们，大家都眼睛发亮。
“我们可以做吗？”小雨小心翼翼地问。
“当然可以。”校长说，“李老师会继续指导你们，学校也会提供支持。这可以成为我们学校的特色项目。”
从校长办公室出来，四个孩子走在阳光明媚的走廊里，都觉得脚下轻飘飘的。小宇忽然说：“我要把这个消息告诉我爷爷，他肯定高兴坏了。”
“还有刘爷爷，张奶奶，所有爷爷奶奶。”小文说，“应该让他们知道，他们的歌声被这么多人听到了。”
中午吃饭时，食堂里不时有别的年级学生过来跟他们打招呼。“你就是广播里的小星星？”“节目真好。”“我奶奶听了录音，说她也会唱那些歌。”
小星星有点不好意思，又有点骄傲。他碗里的鸡腿今天特别香，咬下去满口汁水。
下午放学，四个孩子决定先去刘师傅家。他们买了点水果——香蕉和橘子，用塑料袋提着，走过那条熟悉的巷子。
刘师傅正在院子里浇花，看见他们，立刻放下水壶。
“来来来，快进来！我正想给你们打电话呢！”
进屋坐定，刘师傅迫不及待地说：“你们猜怎么着？今天上午，好几个老哥们儿给我打电话，说听见广播了！”
“啊？”小星星一愣，“学校广播，外面能听见？”
“学校围墙外能听见一点。”刘师傅兴奋得脸发红，“老李——就是吹口琴那个——他孙子在你们学校上学，回家说了广播的事。老李就溜达到学校墙外，真听见了！虽然不太清楚，但那调子他熟啊！”
刘师傅说着，从抽屉里拿出一个小本子：“还有这个，老张让我转交给你们的。”
本子很旧，塑料封皮都裂了。翻开里面，是手抄的歌谱，字迹工整，还有一些简笔画——画着唱歌时的口型、手势。
“老张说，这是他们当年歌咏队的训练笔记。送给你们，可能用得着。”
小星星接过本子，感觉手里沉甸甸的。这不仅是几页纸，是一份跨越时间的信任。
他们给刘师傅讲了广播的情况，讲了同学们的反应，讲了校长的提议。刘师傅听得认真，不时点头，眼睛越来越亮。
“好，好啊。”他连连说，“你们这是做了件大事。不只是录了几首歌，是让年轻人听见了老人的声音，让现在听见了过去。”
离开时，刘师傅送他们到巷口，忽然想起什么：“对了，下周日，我们几个老家伙商量着再去活动中心唱一次。你们要是有空，再来录？这次咱们录点新歌，不只是老歌。”
“一定来！”四个孩子异口同声。
回家的公交车上，小星星抱着那个旧歌本，像抱着宝贝。他翻开一页，看到空白处用铅笔写着一行小字：“1985年5月4日，青年节演出，获一等奖。”字迹已经模糊了，但能想象出写字人当时的骄傲。
他忽然很想见见这位“老张”，问问他当年演出时的情景，台下有多少观众，掌声响不响。
到家时，天还没黑。林绵正在厨房里炒菜，“刺啦”一声菜下锅，香味飘得满屋都是。
“回来啦？今天怎么样？”林绵从厨房探出头。
小星星放下书包，还没说话，霍星澜从书房出来了：“我在家长群里看到了，好多家长在夸今天的广播。”
“你们怎么知道的？”小星星惊讶。
“现在家长群消息灵通着呢。”霍星澜笑，“有家长录了一小段发群里，我听了，确实不错。”
晚饭时，小星星把一天的事细细讲了一遍：广播时的紧张，同学们的反馈，校长的提议，刘师傅给的歌本。林绵和霍星澜听得认真，不时问几句细节。
“校长说要做成系列？”霍星澜问。
“嗯，说可以成为学校的特色项目。”
“那你们得好好规划了。”林绵给他夹了块排骨，“不能东一榔头西一棒子，要有主题，有计划。”
小星星点点头。其实在回家的公交车上，他已经开始想了。如果真要做系列，可以从“声音与记忆”这个主题展开，分几个板块：劳动的声音，生活的声音，自然的声音，还有像今天这样——人的声音。
饭后，霍星澜帮他把歌本一页页拍下来，存档到电脑里。有些页面太旧了，一碰就掉渣，得特别小心。
“这些资料很珍贵。”霍星澜说，“最好做个数字化备份，原件要好好保存。”
小星星看着电脑屏幕上显示的歌谱照片。那些手写的音符歪歪扭扭，但每一个都写得很认真。他想，写这些歌谱的人，当年可能也像他这么大，怀着对音乐的热爱，一笔一画地抄写。几十年后，这些纸页到了他手里，像完成了一次接力。
睡前，他照例打开任务笔记本，但今天觉得有很多话，一页纸可能写不下。他换了本新的，在扉页上写：“回声计划——第二阶段”。
然后开始写：
“今天，回声真的响起了。
“当爷爷奶奶的歌声通过广播传遍校园时，我站在广播站的窗户边，看见操场上所有的同学都停下来倾听。那一刻我知道，我们做的这件事，有了意义。
“王磊说他好像听见了去世爷爷的声音。这句话让我想了很久。原来声音可以穿越生死，连接记忆。那个已经离开的人，只要还有人记得他的声音，他就以某种方式继续活着。
“刘爷爷给了我们老歌本。那不仅仅是一本歌谱，是一代人的青春纪念册。我要好好保存它，就像保存那些声音一样。
“校长说要做成系列。这意味着我们的‘声音地图’可以真正展开了。不只是爷爷奶奶的歌，还可以有更多——校园晨读声，食堂的喧哗，操场上的呐喊，甚至老师讲课的声音，粉笔写字的声音……
“光的河流今天流过了整个校园。我看见它流过每个倾听的耳朵，在那些年轻的心里激起涟漪。有些涟漪会很快平静，但有些会一直荡漾下去，也许会长成新的河流。
“桥又延伸了。现在桥上有更多人了——全校的同学，老师，校长，还有墙外偶然听到的爷爷奶奶们。每个人都在桥上留下了自己的脚印，也带走了些什么。
“而我，今天第一次感受到‘传播’的力量。原来声音被更多人听到时，会产生不可思议的化学反应。就像一粒种子被风吹到更远的地方，可能在不同的土壤里开出不同的花。
“夜深了，远处工地的声音还在继续。那些工人们也许不知道，今天有一群老人的歌声在校园里回荡。但有什么关系呢？声音的世界很大，容得下机器的轰鸣，也容得下苍老的歌声。
“明天开始规划‘回声计划’第二阶段。但今晚，我要好好睡一觉，让今天所有的声音在梦里沉淀、发酵。
“晚安，所有响起又消失的声音。
“晚安，所有倾听又记住的心灵。”
写完，他没有立刻合上本子。而是翻回前面，从第一页开始看起。两个月前的记录还很稚嫩：“今天录了冲床声，好听。”后来渐渐深入：“刘爷爷说，机器会说话，只要你愿意听。”再到今天：“回声真的响起了。”
他看着这些文字，像看一棵树生长的年轮，一圈圈，记录着时间的痕迹，也记录着自己的成长。
关灯躺下时，他听见窗外有猫叫，“喵——喵——”，声音拖得很长，像在唱什么忧伤的歌。远处有救护车的声音，由远及近，又由近及远，最后消失在城市的某个角落。
所有这些声音，在这个春天的夜晚，和谐地共存着。而他知道，从明天开始，他要收集、整理、讲述的声音会更多，更丰富。
因为每一个声音，都是一个世界。
而他，想要为这些世界搭建一座桥，让它们彼此听见，彼此懂得。
这个念头让他心里满满的，像装了一整个春天的阳光。
他微笑着闭上眼睛。
明天，桥会继续延伸。
而回声，会在更多地方响起。