月球广寒基地的“广寒书院”藏在生活舱区的向阳坡上，通体采用半透明的“星晶玻璃”搭建，既能透过模拟地球光谱的阳光，又能抵御月球昼夜的极端温差。书院正门上方，悬挂着一块由段陆家族第六代传人陆清瑶手书的匾额，“广寒书院”四个篆字温润有力，匾额边缘镶嵌着用空间灵泉湖玉石打磨的双叶纹——这是念棠团队耗时五年打造的月球第一所综合性学校，也是段陆家族“教育传承”精神在星际时代的具象载体。
清晨的铃声透过星晶玻璃传遍校园，十二名来自不同国家的学生背着轻量化的“空间材质书包”走进教室。书包里没有纸质课本，只有一块巴掌大的“灵枢学习终端”，终端背面刻着筱棠、陆衍两位先祖的简笔画像，开机时会弹出一行小字：“以知为基，以爱为翼，双空间精神永传”——这是陆清瑶特意加入的设计，让每一代学生都能记住家族教育的初心。
“同学们，今天我们的‘地球溯源课’，要带大家‘回到’1962年的清溪村。”陆清瑶穿着浅紫色的教师工装，工装袖口绣着细小的灵泉波纹，她抬手在讲台上的全息投影仪上轻点，教室中央瞬间浮现出三维立体的清溪村场景：土坯房冒着袅袅炊烟，田埂上有背着野菜篓的孩子，段家老宅的院子里，年幼的筱棠正和六哥偷偷藏红薯——这些细节都来自家族档案馆保存的影像资料，经过AI技术还原，生动得仿佛触手可及。
坐在第一排的华裔男孩段宇辰眼睛亮了起来，他是段念衍的曾孙，也是书院里年纪最小的学生。“陆老师，那个藏红薯的就是筱棠先祖吗？她手里的红薯是不是空间里种的？”他的问题让教室里响起一阵轻笑，陆清瑶却温柔地点点头，手指在全息场景中划出一道光痕，画面瞬间切换到段家老宅的地窖：昏暗的光线下，筱棠正把空间红薯轻轻放进粮缸，爷爷段守业在一旁默默守护，眼神里满是疼爱。
“没错，这就是筱棠先祖第一次用空间作物补贴家用的场景。”陆清瑶的声音透过终端传到每个学生耳中，“当年先祖在末世经历了饥饿与离别，重生后最大的愿望就是让家人吃饱、让乡亲们不受苦——而教育，就是让我们记住这份‘守护’的初心，把它从地球带到月球，再带到更远的火星。”
全息场景继续推进，从清溪村的互助积分制，到农科院里陆衍研发种苗的实验室，再到段家草药铺前村民排队抓药的热闹画面。来自俄罗斯的学生卡佳指着画面里的草药铺问道：“陆老师，这些草药现在还能在月球种吗？我妈妈是基地的医生，她说上个月还用过段家空间培育的甘草。”
“当然可以。”陆清瑶笑着调出另一组画面——书院后院的“星际种植园”，里面种着用月壤改良土培育的甘草、还魂草等草药，灵泉水通过自动灌溉系统滴入土壤，叶片上泛着淡淡的光泽。“下午的‘实践课’，我们就去种植园观察草药的生长，还要学习用陆衍先祖发明的‘简易检测法’，判断草药的活性——就像当年先祖在农科院里，用最简单的工具做种苗实验一样。”
下课铃声响起时，学生们还围着全息场景不肯离开。段宇辰拉着陆清瑶的衣角，小声问：“老师，我们能看看先祖们当年的课本吗？我爷爷说，筱棠先祖小时候没有像样的课本，是用树皮做的本子。”
陆清瑶心里一暖，她从讲台下的柜子里取出一个恒温展示盒，里面放着一本泛黄的线装本——这是1977年筱棠先祖在县重点初中用过的笔记本，封面上用铅笔写着“好好学习，建设家乡”，里面的字迹娟秀，还夹着一片用灵泉水压制的干草药叶。“这是家族档案馆特意送到月球的‘教育信物’，下午我们就用它上‘手写传承课’，每个人都要在空间材质的本子上，写下自己对月球、对地球的愿望。”
午后的阳光透过星晶玻璃，洒在书院后院的种植园里。学生们穿着轻便的防护服，蹲在草药田边，手里拿着陆清瑶分发的“活性检测试纸”——这种试纸融入了空间草木灰的成分，能通过颜色变化判断草药的活性，是陆清瑶根据陆衍先祖的实验笔记改良的简易工具。
“大家看，试纸变成浅绿色，说明这株甘草的活性达标；如果是白色，就需要用灵泉水再灌溉一次。”陆清瑶手把手教卡佳操作，她的指尖轻轻拂过甘草的叶片，“当年陆衍先祖在农科院做实验时，没有先进的检测设备，就用‘尝味法’和‘叶片观察法’判断种苗的好坏——现在我们有了更方便的工具，但永远不能丢了‘亲自动手’的习惯。”
段宇辰蹲在一株还魂草前，小心翼翼地用试纸接触叶片。当看到试纸变成浅绿色时，他兴奋地跳了起来：“老师！这株还魂草活性达标了！我能把它送给妈妈吗？她上次说基地的还魂草快用完了。”
陆清瑶笑着点头：“当然可以，但我们要先记录下它的生长数据，就像先祖们当年做实验时，会把每一次的种植情况记在本子上一样。”她递过一个迷你记录仪，“把你的观察结果录进去，这些数据会同步到地球的家族草药数据库，说不定未来地球上的草药种植，还能用到你今天的记录呢。”
就在学生们专注记录数据时，种植园的灌溉系统突然发出一阵轻微的警报声。陆清瑶立刻查看控制面板，发现是灵泉水输送管道出现了堵塞——由于月球的低重力环境，管道内的少量月尘堆积，影响了水流。
“大家别急，我们来修一修。”陆清瑶没有召唤维修人员，而是从工具包里拿出一把小巧的“星钢扳手”——这把扳手是用陆衍先祖留下的机械空间技术打造的，轻便且硬度极高。她让学生们围过来，演示如何拆卸管道接口：“当年明辉机械的第一代农机出故障时，段家的先祖们就是自己动手修理的——在月球，我们每个人都要学会解决问题，而不是依赖别人。”
段宇辰主动提出帮忙递工具，卡佳则负责用手电筒照亮管道接口。在陆清瑶的指导下，学生们齐心协力，只用了十分钟就清理完管道内的月尘，灌溉系统重新恢复了运转。当灵泉水再次滴入草药田时，学生们都露出了成就感满满的笑容。
“原来修管道这么有意思！”卡佳擦了擦额头的汗，“我以前觉得这些活都是工程师做的，没想到我们也能做到。”
“这就是实践课的意义。”陆清瑶坐在田埂上，给学生们递过用空间灵泉水泡的果汁，“筱棠先祖当年带六哥、五哥上山挖野菜，不仅是为了填饱肚子，也是在教他们生存的本领；现在我们在月球种草药、修管道，也是在学习如何在星际环境中生活、如何守护我们的家园——这是一代代传下来的‘生存智慧’。”
傍晚的“星际连线课”上，广寒书院的学生们与地球段家乡村学校的学生进行了视频通话。当月球的学生们展示种植园的草药时，地球的学生们兴奋地分享着田埂上的玉米长势；当段宇辰拿出那本1977年的笔记本时，地球的学生们也举起了自己用环保纸做的本子，上面写满了对太空的向往。
“我们种的玉米成熟后，要寄给你们！”地球学校的学生代表挥着手里的玉米种子，“老师说，这些种子是用你们月球送回的空间技术培育的，比普通玉米长得更高！”
陆清瑶看着屏幕两端兴奋交流的孩子们，眼眶微微发热。她想起奶奶念棠曾说过的话：“教育不是把知识灌输给孩子，而是让他们找到连接过去与未来的纽带。”现在，这条纽带已经从地球延伸到了月球，未来还会延伸到火星，延伸到更遥远的星际。
课程结束前，陆清瑶让每个学生在“灵枢学习终端”上写下今天的收获。段宇辰写下：“我要像筱棠先祖一样，用空间技术种出更多草药，帮助更多人。”卡佳则写道：“我想成为一名星际教师，把月球的知识带回地球，也带到火星。”
陆清瑶看着这些稚嫩却坚定的文字，轻轻抚摸着终端背面的先祖画像。窗外，月球的夜幕缓缓降临，远处的农业舱灯火通明，农机还在为明天的作业做准备；木艺坊的灯光下，段清和师傅还在雕刻“灵泉月韵”笔筒；而广寒书院的星晶玻璃上，正映着地球的微光——这是一个属于双空间家族的夜晚，也是一个属于星际教育传承的夜晚。
她知道，广寒书院的故事才刚刚开始。未来，这里会迎来更多学生，会开设更多融合双空间技术的课程，会成为连接地球与星际的“教育桥梁”。就像筱棠先祖当年在清溪村播下的种子，如今已经在月球发芽；念棠先祖推动的乡村教育，如今也在星际绽放新的光彩——段陆家族的教育精神，会像这月球的星光一样，永远照亮人类文明的前行之路。