初一＜3＞班也出现了这一个情况。
待大家将原来的课桌椅搬到新教室之后，却发现空了不少座位。这时，知情的同学开始议论起来，说是班上一些同学不会来学校上学了。
何若兰甚至明确地告诉大家，说住在她隔壁的一位五班同学，正月初九那天就随父母去了外地学手艺。
这个情况可是出乎大部分同学的意料。
叶章宏并不觉得很意外，因为在他们那一届的小学同学里，已经有两人决定辍学了，辍学的原因，就是加入务工大军。
随后分发新课本之时，也证实了这一个情况——原本三班总共有四十三名学生，截止到现在，实际到校的只有三十九名学生。
班主任清楚这个情况，也清楚这些学生为何没有出现在教室里。分发完课本，她让叶章宏妥善保管多出的课本，就离开了教室。
同学们看见她走进了年段长的办公室，应该是向年段长汇报这个情况。
接下来，其他班级纷纷传出消息，说本班也出现了这种情况。其中，五班的情况最为严重，居然有八名学生没有回到学校；而另外的几个班级和三班差不多，有三四名学生没有回到学校。最后一统计，整个初一年段总共少了二十八名学生——这个人数，都足够大半个班级了！
如同升学的时候一样，这样的情况引起了学校方面的高度重视。学校领导一方面将情况汇报给上级部门，一方面又派出劝学小组，奔赴各个村落，力求将二十八名辍学的学生劝回学校。
随着劝学小组返回学校，二十八名学生辍学的原因基本查明。正如前面所说的，这些学生基本上都是加入了外出务工大军，有一部分是自愿的，也有一部分是为家人所迫。劝学小组并没能像上次那样带回一些学生，因为这些学生基本上都在学校开学之前，离开家乡去往外地了，劝学小组没有办法奔赴外地进行劝学，只能尽可能找到这些学生在外的联系方式，苦口婆心地劝导他们回到学校。
劝学小组还是遇见了三五个还没来不及出门的学生，遂对他们进行了耐心的劝导，但几乎遭到了家长们的反对。这些家长都强烈希望孩子趁着眼下经济的发展、用工量的激增，趁早走出学校、走进社会。在他们看来，哪怕是出去学一门手艺，也要比待在学校强。
劝学小组无功而返。
学校方面只好无奈地将这个情况汇报给有关部门。
有关部门为此召开了紧急会议，和之前一样给学校以及各乡镇、各行政村下达了红头文件，要求务必将这些学生带回学校。
然而，这一股辍学浪潮已然成为眼下一个不良的、深刻的社会现象，恐怕不是一个简单的行政命令就能够得到解决！
此事最终不了了之。
看着各个班级多出来的课桌椅，以及稍显空旷的教室，学校领导无奈地做出了一个决定——将辍学情况最为严重的五班学生，分散到其他的班级里。一方面，算是弥补了教室的空旷感；另一方面，也算是调节了紧张的教师资源。
原本的五班的教室暂无他用，只好空在那里。空荡荡的教室，仿佛在等待着那些学生回来。
但是，他们还能回来吗？
教室门板上的牛头锁，已然给出了答案……