夏晚晴侧耳听着，点头道：“太合适了，不突兀，反而更有感觉，孩子们也更放松。”
周曼则在教室门口，和当地的老师交流，了解孩子们的学习情况，老师笑着说：“孩子们从来没做过这种手工，都很开心，学得也快，谢谢你们带来这么好的课程。”
周曼回应道：“不用谢，我们就是想让孩子们感受创作的快乐，以后还会有更多这样的课程。”
教学过程中，也出现了一些小插曲：有个小男孩不小心把胶水弄到了衣服上，急得快哭了，凌薇立刻拿出湿纸巾，帮他擦拭，还笑着说“没关系，胶水干了就掉了，你的摆件做得很认真，特别好看”，小男孩的情绪很快平复下来，继续专注地做手工；
还有个小女孩想在香包里加更多薰衣草，却不小心把布袋弄破了，夏晚晴帮她换了个新布袋，还教她怎么轻轻装材料，避免再弄破，小女孩感激地看着夏晚晴，做得更小心了。
岳川看着孩子们专注的样子，心里格外踏实。他走到教室后排，翻看凌薇的教程手册，上面的示意图清晰明了，步骤简单，完全贴合孩子的动手能力，心里暗暗称赞——凌薇总能把复杂的事情简化，让孩子轻松上手，这也是团队不可或缺的力量。
夕阳西下时，文创教学也接近尾声。孩子们纷纷展示自己的作品：有的拿着装满薰衣草的香包，放在鼻子前轻轻嗅着；
有的举着橄榄枝摆件，骄傲地向大家展示；还有的把香包和摆件放在一起，开心地和小伙伴合影。
林野用拍立得给每个孩子拍了照片，当场洗出来送给他们，孩子们拿到照片，开心地互相分享，脸上满是灿烂的笑容。
“我们来合张影吧！”岳川提议，孩子们立刻围过来，手里拿着自己的作品，夏晚晴抱着吉他，凌薇、林野、陆哲、周曼站在孩子们身边，索菲亚也加入进来，林野按下相机快门，记录下这温馨的瞬间。
收拾东西时，孩子们纷纷跑到岳川一行身边，有的递上自己做的香包，有的把橄榄枝摆件送给他们，嘴里说着“谢谢”，还有的拉着夏晚晴的手，希望她再唱一首歌。
夏晚晴笑着点头，抱着吉他，弹起了《风拂橄榄枝》，孩子们跟着哼唱，歌声、笑声混在一起，在教室里回荡。
走出学校时，夕阳已经落下，天边泛起淡淡的暮色，橄榄林被染成了暖黄色。
岳川手里拿着一个孩子送的橄榄枝摆件，上面还贴着一片小小的薰衣草，心里暖暖的；
夏晚晴的吉他包上挂着一个孩子送的香包，散发着淡淡的清香；
凌薇手里捧着几个孩子画的小卡片，上面画着橄榄枝和薰衣草；
林野的相机里存满了今天的素材，脸上带着满足的笑容；
陆哲手里拎着音箱，还在回味着孩子们的歌声；
周曼则在和索菲亚道别，确认下一所学校的行程。
“今天孩子们的表现超出预期，”岳川走在中间，笑着说，“下一所阿尔瓦学校，我们可以在文创孵化上多下点功夫，让孩子尝试更有创意的作品。”
“没问题，”凌薇点头，“我可以在教程里加个橄榄枝风铃的做法，材料也简单，孩子能上手，还能和之前的摆件搭配。”
“我把童谣的节奏再调整下，”夏晚晴说，“下一所学校的孩子可能更活泼，节奏可以稍快一点，增加互动性。”
“我会多拍点孩子创作的过程，”林野说，“下一站可以做个简短的创作纪实，让更多人看到孩子的创意。”
“音频我会加些当地的鸟鸣，”陆哲补充道，“和橄榄叶的声音搭配，更有自然感。”
“下一站的行程我已经和卡洛斯确认好了，”周曼说，“明天上午出发，中午抵达阿尔瓦学校，下午开始教学。”
一行人沿着乡间小路往民宿走去，晚风轻轻吹过，带着薰衣草的淡香，远处传来几声虫鸣，和夏晚晴轻轻哼起的童谣混在一起，格外惬意。
岳川看着身边的团队成员，每个人脸上都带着笑容，心里清楚，这场跨境美育之旅，不仅是叶痕Ip的延伸，更是一场跨越山海的童真传递，而他们，正带着满满的诚意，继续前行。
回到民宿，大家简单收拾了一下，就坐在院子里休息。
林野把今天的照片导出来，大家围在一起翻看，看着孩子们认真的表情、灿烂的笑容，还有手里的作品，每个人心里都满是感动。
夏晚晴拿起吉他，弹起了今天教孩子们的童谣，凌薇跟着哼唱，林野用相机记录下这一幕，陆哲靠在椅子上，闭目倾听，周曼则在一旁整理明天的教学材料，偶尔抬头和大家对视一笑，氛围安静又温暖。
岳川靠在门框上，看着眼前的画面，手里捏着那个橄榄枝摆件，指尖摩挲着上面的薰衣草，心里默默想着，下一所学校，一定要让更多孩子感受到创作的快乐，把美育的种子，悄悄种在他们心里。