讲外国校园故事时，加入当地校园的自然声，不突兀却能增强地域代入感。他还优化了多语言音频的平衡，确保不同语言的童声清晰通透，音乐音量不盖过人声，让孩子能专注听故事、学语言。
交流营的声效设备他提前调试，选便携的跨国适配款，确保中外孩子互动时音频清晰，“旋律共创”环节能精准收录双方的哼唱声。
“音效要‘服务文化传递’，”他对着耳机测试，“不堆华丽的合成音，只做简单的混音，突出真实感与文化适配性；
星娱的有声版肯定会搞炫技式环绕声，加大量特效音，反而掩盖了故事与文化本身的温度。”
周曼对接跨国出版机构时，敲定了平价出版路线，多语言读物单册定价折合人民币15元，套装30元，远低于国际同类少儿读物；
推进公益赠书计划，联合海外公益组织，向100所海外乡村学校捐赠1万册读物，覆盖低收入家庭孩子。
筹备交流营时，她优先选择中外普通公立学校，不挑名校，行程安排以校园体验、文创共创为主，避开豪华景点打卡，收费走公益惠民路线，中外家庭均只需承担基础食宿，其余费用由联盟与公益组织补贴。
“核心是‘文化普惠’。”
她对着团队说，“星娱要是做跨国交流，肯定会找顶流明星带队，搞豪华跨国行程，收费高昂，还绑定明星周边销售，根本不是为了文化交融，而是借国际化Ip圈钱。”
筹备过程中，没有轰轰烈烈的宣传，却凭着叶痕Ip的口碑与跨国文化需求慢慢发酵。
读物翻译时，岳川特意邀请中外教师一起核对，确保文化注解准确且易懂，比如把“槐叶枕”翻译成“pagoda tree leaf pillow”，补充简单的用途说明，避免海外孩子误解；
夏晚晴远程教海外孩子唱童谣时，用简单的手势比划节奏，孩子们学得认真，哪怕发音不准，也坚持跟着哼唱，她特意把这些远程合唱片段录下来，加进读物有声版彩蛋；
凌薇设计封面时，邀请中外孩子画自己心中的校园，把孩子的手绘元素融入封面，让设计更有童真；
陆哲调试有声版时，邀请中外家长试听，根据反馈调整声效比例，让不同语言的孩子都能舒适收听。
可就在读物即将出版、交流营即将启动报名时，周曼刷到星娱的宣传通稿。
他们也推出“跨国少儿文化Ip计划”，邀请顶流明星担任“文化大使”，多语言读物是明星联名款，印着明星头像，定价折合人民币200元，还宣布“跨国交流营仅招募50组家庭，人均收费5万元，含明星合影、豪华酒店住宿，全程明星带队打卡”。
“他们的宣传里，全是明星流量数据，没提一句文化交融与少儿成长，读物内容满是明星故事，交流营成了明星粉丝见面会，”周曼把通稿转发给岳川，“海外网友吐槽‘这是借国际化圈钱，根本不是文化交流’，反而更期待咱们的平价真实版。”
岳川没过多关注星娱的操作，只是低头核对读物的最终校样，把中外孩子远程合唱的彩蛋放在有声版结尾，还在互动页加了“中外孩子笔友联系方式收集通道”，方便双方后续交流。
对比之下，岳川团队的项目没靠明星引流，却收获了更实在的认可——读物预售开启后，国内外订单持续增长，海外乡村学校的老师留言“终于有平价的跨国少儿读物，能让孩子了解不同校园文化”；
交流营报名通道刚打开，中外合作院校的名额就被抢空，还有不少普通家庭留言希望加开档期。
读物出版当天，两册多语言读物与有声版在全球同步上线，上线两小时就登上多个国家少儿读物榜单，评论区满是真实反馈：
“孩子跟着有声版学英文，还知道了中国校园的枫香树，太实用了”“中外童声合唱太治愈，不同语言也能有共鸣”。
交流营预热阶段，中外孩子通过邮件分享自己的校园生活，中国孩子画了校园里的枫香树，外国孩子拍了课间玩游戏的照片，还附上简单的文字注解，提前建立起联系；
夏晚晴远程开展了一场“旋律共创”预习课，中外孩子分别哼唱家乡歌谣，她现场简单改编，初步形成合唱旋律，孩子们的热情远超预期。
夏晚晴坐在工作室里，翻看着中外孩子发来的歌谣录音，嘴角满是笑意，拿起吉他对着录音设备，把孩子们哼的片段再优化，准备交流营现场的共创教学；
林野整理着海外校园的实景素材，把中外孩子的日常片段剪辑成交流营预热短片，搭配夏晚晴的《小手跨山海》，画面里满是童真；
凌薇在交流营的文化展示区布置草图上，补充了中外孩子手绘的校园元素，计划现场让孩子们一起完善展板；
陆哲调试交流营的音频设备，确保跨国互动时声音清晰，还提前把孩子们预习的歌谣片段录入设备，方便现场播放。
岳川坐在书桌前，翻看着中外孩子的笔友邮件，有个中国孩子写道“想知道西班牙的樱花树和中国的枫香树哪个更漂亮”，外国孩子回复“想和你一起做树叶手工”，字迹虽稚嫩，却满是对跨文化交流的期待。
他拿出笔记本，开始构思交流营的细节，想在文创共创环节加“中外校园元素拼接”任务，让孩子们一起用树叶、画笔创作融合双方校园特色的作品。
这时，安娜的助理匆匆走来，递上一份文件：“岳先生，国际少儿文化节的组委会看到读物反响与交流营预热后，想邀请你们的多语言读物参展，还希望跨国少儿文创交流营作为文化节的核心活动，邀请中外孩子现场展示共创作品，你们团队做‘少儿文化交融与美育’主题分享。”
岳川接过文件，指尖摩挲着“国际少儿文化节”的字样，没有说话，只是抬头看向窗外；
夏晚晴正抱着吉他弹唱《小手跨山海》，旋律穿过房间，与远处传来的几声鸟鸣交织；
凌薇拿着交流营的布置草图，凑到夏晚晴身边，指着图上的中外校园剪影，轻声讨论着细节，阳光透过窗户落在她们身上，泛着柔和的光，桌上的多语言读物样本，静静躺着，等待着跨越山海的文化传递。