这条路，走不通。官僚体系的层层壁垒和资源分配的现实，像一座大山，凭他一个镇干部，根本不可能撼动。
“继续模拟。”
【方案二：自力更生——内部挖潜。】
【你决定不等不靠，发动群众的力量。你组织了一场全镇范围的“教育兴镇”募捐大会，自己带头捐出了一个月的工资。同时，你多次召开教师座谈会，试图说服镇上以王老师为首的一批老教师，接受新的教学理念，使用多媒体设备，改变刻板的教学方式。】
画面再次切换。沈铭看到了一个简陋的募捐现场，红色的募捐箱摆在镇政府门口，村民们排着队，把手里捏出汗的一块、五块、十块钱塞进去。钱不多，但每一张都代表着一份沉甸甸的希望。
然而，下一幕，是在一间烟雾缭绕的教师办公室里。
“沈主任，我们知道你是好心。”一个头发花白，戴着老花镜的老教师，慢悠悠地开口。他就是模拟中提到的王老师，在青云镇小学教了一辈子语文，德高望重。
“可我们都这把年纪了，搞不懂电脑那些玩意儿。我用一支粉笔，一本教案，不也教出了大学生吗？现在的年轻人，就是喜欢搞这些花里胡哨的东西，不踏实。”
另一个老师附和道：“就是啊，沈主任。我们一个月就那么点工资，您让我们天天晚上留下来搞什么培训，备新课，家里的活谁干？再说了，就算我们学会了，这破学校，连个投影仪都没有，学了有什么用？”
模拟中的“沈铭”苦口婆心，说得口干舌燥，但老教师们油盐不进，年轻教师们则是一脸麻木，显然对未来不抱任何希望。
【模拟结束。结局：内部崩溃（bE）。募捐所得的钱款对于庞大的教育开支只是杯水车薪。新旧教师理念冲突，导致学校内部矛盾激化，教学风气进一步败坏。部分家长因为不满，宁愿让孩子辍学在家，也不愿送到学校。】
沈铭的眉头拧成了一个疙瘩。
向外求援，路被堵死。向内改革，积重难返。
“还有别的路吗？向投资商求助呢？”沈铭问道。
【方案三：商业求助——借鸡生蛋。】
【你找到了文旅项目的投资方，那位精明的李总。你向他阐述了教育对地方发展的重要性，希望他能以企业社会责任的名义，投资青云镇的教育事业。】
场景来到了一间豪华的会客厅。李总笑呵呵地听完“沈铭”的陈述，拍着大腿表示赞同。
“沈主任，你真是我们企业家的知音啊！教育是根本，我懂！这个忙，我必须帮！”李总显得非常豪爽，“这样，学校的重建费用，我全包了！一个亿，够不够？不够我再加！”
模拟中的“沈铭”大喜过望。
“不过呢，”李总话锋一转，眯起了眼睛，“我也有个小小的条件。新学校，得命名为‘锦绣集团希望小学’。学校的宣传栏，要长期刊登我们集团的企业文化。另外，学校要开设一门‘旅游服务’特色课程，教材由我们来编，老师由我们来派，从小培养孩子们的服务意识嘛，将来毕业了，可以直接到我们的文旅项目来工作，多好！”
【模拟结束。结局：饮鸩止渴（bE）。你拒绝了李总附加的条款，谈判破裂。李总虽然没有撤资，但对你的戒心大增，在后续的文旅项目合作中处处设防，导致项目进展缓慢。】
一连串的失败，像三盆冷水，从头到脚浇了下来。
沈铭靠在椅子上，感觉到了前所未有的压力。他当初解决扶贫款、搞定拆迁，虽然也困难，但总有明确的对手和突破口。
可教育这个问题，像一团乱麻。对手不是某个人，而是根深蒂固的体制、落后的观念和贫乏的资源。每一条看似光明的道路，走进去，都是死胡同。
他在会上许下的诺言，此刻听起来，竟有些像笑话。
难道真的没有办法了吗？
他有些烦躁地站起身，在小小的办公室里来回踱步。台灯的光，将他的影子在墙壁上拉长、扭曲，像一个被困住的巨人。
他停下脚步，再次沉入意识。