第351集：“会当老师的”小宇与沙滩画课堂
沙滩画节结束后，渔村小学的孩子们天天缠着林小满，想跟着生物们学画沙滩画。小宇听说后，主动当起了“小老师”——每周六下午，在彩虹礁的沙滩上开“沙滩画课堂”，教孩子们画生物、画海洋，螃蟹们当“助教”，小壳、小粉当“模特”，嘎嘎则负责“维持纪律”，场面热闹又搞笑。
“大家先画小壳，它的壳是椭圆形的，上面有花纹，像小盾牌！”小宇拿着小石子，在沙滩上画了个简单的小海龟轮廓，孩子们跟着画，有的画得歪歪扭扭，有的把壳画成了圆形，引得小壳用爪子碰了碰画得最圆的那个，像是在“纠正”。螃蟹首领则用钳子夹着彩色石子，帮孩子们补画小壳的花纹，耐心得像个真正的助教。
可孩子们的调皮劲不输生物们——有的偷偷用颜料涂螃蟹的钳子，把小螃蟹染成了“彩色小战士”；有的画到一半，跑去追嘎嘎，把画笔扔在沙滩上；最调皮的小男孩明明，居然把小粉的玻璃弹珠拿起来，放在画里当“太阳”，气得小粉用触手拍打着礁石，荧光花环暗了半截。
“明明，不能拿小粉的弹珠，那是它最喜欢的礼物！”小宇赶紧把弹珠还给小粉，还教明明用黄色颜料画太阳，“你看，画的太阳比弹珠更亮，小粉也不会生气。”明明乖乖照做，画了个大大的黄色太阳，还在旁边画了个小海葵，送给小粉当“道歉礼”，小粉的花环终于亮了起来。
为了让课堂更有趣，小宇设计了“互动画画游戏”——孩子们画生物，生物们“打分”：画得像，小壳就用爪子拍三下沙滩；画得好看，小粉就晃一晃荧光花环；画得有创意，螃蟹们就用石子摆个“棒”字。孩子们积极性高涨，有的画“小浪花顶球”，有的画“章鱼师傅画画”，还有的画“守护队巡逻”，沙滩上摆满了五颜六色的画。
小宇的“沙滩画课堂”越来越火，连城里的孩子都跟着家长来上课——小宇教得认真，生物们配合得默契，孩子们学得开心，每次下课都舍不得走，还会把自己的画拓下来，送给生物们当礼物。小粉的礁石旁堆了一堆画着海葵的拓印画，小壳的玩具车旁边放着画着小海龟的石子画，成了彩虹礁最温暖的“礼物墙”。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘小老师’，用画笔连接了孩子与海洋——小宇教的不是画画，是对生命的尊重；生物们配合的不是表演，是对人类的信任。这份双向的奔赴，让沙滩画课堂变成了友谊的课堂，也变成了守护的课堂。”
第352集：“会吃醋的”嘎嘎与课堂纪律
嘎嘎作为沙滩画课堂的“纪律委员”，每天都站在桅杆上，看见孩子们调皮就喊“安静！画画！”，可最近却有点吃醋了——小宇每天都忙着教孩子们画画，没时间陪它吃彩色生菜；孩子们都围着小壳、小粉当模特，没人理它，连它喊“安静”都没人听，气得嘎嘎叼着孩子们的画笔，扔到海里。
“嘎嘎！你别捣乱！孩子们上课呢，你是纪律委员，要以身作则！”林小满把画笔捞回来，嘎嘎却歪着脑袋，用翅膀拍了拍小宇的肩膀，耳麦里传来它委屈的声音：“你不陪我吃生菜，他们也不看我，我这个纪律委员没用了……”
苏青给嘎嘎做了个“纪律委员徽章”——用彩色塑料板做的小喇叭形状，挂在它的脖子上，“戴上这个徽章，你就是最威风的纪律委员，孩子们肯定会听你的！”小宇也特意留出“嘎嘎时间”——每次课堂中间休息，陪嘎嘎吃彩色生菜，还教孩子们画嘎嘎，“大家画嘎嘎，它是最棒的纪律委员，要把它的徽章画出来哦！”
孩子们果然围了过来，有的画嘎嘎站在桅杆上喊“安静”，有的画嘎嘎叼着画笔，还有的画嘎嘎戴着徽章的样子，嘎嘎开心极了，站在沙滩中间，配合着摆出各种姿势，再也不捣乱了。休息时，孩子们还把自己的彩色蜡笔分给嘎嘎，让它在沙滩上画“小圆圈”，嘎嘎用嘴叼着蜡笔，画得歪歪扭扭，引得大家哈哈大笑。
现在，沙滩画课堂上，总能看见嘎嘎威风的身影——戴着纪律委员徽章，站在桅杆上喊“安静”；休息时，围着孩子们的画转，用翅膀碰一碰画得好的，像是在“表扬”；下课了，还会叼着孩子们的拓印画，送给章鱼师傅当“参考”，成了课堂上最受欢迎的“小委员”。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘吃醋’，是渴望被需要的小情绪——当嘎嘎发现，自己的‘纪律委员’身份很重要，孩子们也喜欢它，就会放下委屈，认真做好自己的事。这份被需要的快乐，比任何生菜都更能让它开心。”
第353集：“会忘事的”章鱼师傅与课堂教具
章鱼师傅听说沙滩画课堂缺教具，主动提出要做“画画教具”——用触手捏橡皮泥，捏成小海龟、小海葵、小海豚的形状，方便孩子们参考。可它又开始忘事——捏好的小海龟，转身就忘了放在哪里，最后在自己的洞穴里找到了，上面还沾着墨汁；刚捏好的小海葵，忘了要捏荧光花环，还是小粉用触手碰了碰橡皮泥，才提醒它；最离谱的是，它居然忘了要给课堂送教具，直到小宇来催，才慌慌张张地用触手抱着一堆橡皮泥模型，墨汁洒了一路。
“章鱼师傅，你别慌，我们帮你整理教具！”林小满拿出湿巾，帮章鱼师傅擦干净沾着墨汁的模型，苏青则在每个模型上贴了小标签：“小壳（小海龟）”“小粉（小海葵）”“小浪花（小海豚）”，方便章鱼师傅记住。嘎嘎也来帮忙，叼着标签，递给章鱼师傅，还喊“贴标签！别忘啦！”。
可章鱼师傅还是会忘——下次做教具时，忘了要捏螃蟹模型，螃蟹首领用钳子夹着橡皮泥，放在它面前，像是在“提醒”；忘了模型要做小一点，捏的小海豚比孩子们的画还大，只好重新捏，气得它用触手拍了拍桌子，墨汁又洒了。
为了让章鱼师傅不忘事，小宇给它做了“教具清单”——画着要捏的生物模型，旁边写着数量和注意事项，比如“小海葵要加荧光花环”“螃蟹要捏钳子”。章鱼师傅把清单贴在黑板旁边，每次做教具前都看一眼，终于不再忘事了，捏的模型又小又精致，孩子们都喜欢得不得了，每次上课都要先摸一摸模型，再开始画。
现在，章鱼师傅的洞穴里堆了一堆画画教具，每个模型都贴着小标签，干净又整齐；每次沙滩画课堂，它都会准时送教具，还会用触手捏个小模型送给当天表现最好的孩子，成了课堂上最受欢迎的“教具大师”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘忘事’，挡不住想要帮忙的心意——章鱼师傅的教具，捏的不是橡皮泥，是对孩子们的喜欢，是对沙滩画课堂的支持。这份心意，比任何精致的模型都更珍贵。”
第354集：“会调皮的”橡皮泥模型与小螃蟹
章鱼师傅的橡皮泥模型成了小螃蟹们的“新玩具”——每天课堂结束后，它们都会围着模型转，用钳子夹着模型玩，把小海龟模型翻过来，把小海葵模型的触手捏变形，甚至把小海豚模型的背鳍捏掉，气得章鱼师傅用触手拍打着沙滩，墨汁洒了小螃蟹一身。
“你们别碰我的模型！这是给孩子们上课用的！”章鱼师傅的触手缠着一个被捏坏的小海葵模型，耳麦里传来它生气的声音，小螃蟹首领用钳子夹着一块橡皮泥，放在章鱼师傅面前，像是在“道歉”：“我们不是故意的，就是觉得模型好玩，想捏捏看……”
苏青给小螃蟹们准备了“专属橡皮泥”——用安全无毒的材料做的，颜色鲜艳，让它们自己捏模型，不用抢章鱼师傅的。林小满则教它们捏简单的形状：捏个小圆球当脑袋，捏个长条形当身体，就是小螃蟹；捏个椭圆形当壳，捏四个小短条当爪子，就是小海龟。小螃蟹们学得认真，没过多久就捏出了一堆“迷你小模型”，虽然歪歪扭扭，却充满了童趣。
可小螃蟹们的调皮劲藏不住——它们捏完模型，居然用颜料涂在上面，把小螃蟹模型染成了“彩虹螃蟹”；有的把模型藏在沙滩上，让小宇和孩子们找，像是在玩“寻宝游戏”；最搞笑的是，它们居然捏了个“章鱼师傅模型”，触手画得特别长，还沾了点墨汁，章鱼师傅一看，笑着用触手碰了碰模型，像是在说“这个我喜欢”。
现在，沙滩画课堂结束后，总能看见小螃蟹们在沙滩上捏橡皮泥——有的捏模型送给孩子们，有的捏模型送给其他生物，小壳的玩具车旁边放着小海龟模型，小粉的礁石旁放着小海葵模型，成了彩虹礁的“迷你景观”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘调皮’，是对创造的渴望——当小螃蟹们学会用橡皮泥表达自己，调皮就变成了可爱的创意。这份创意，让每个小模型都充满了快乐。”
第355集：“会挑食的”孩子们与沙滩画颜料
沙滩画课堂上，孩子们开始“挑食”——只喜欢用红色、黄色、蓝色的颜料，其他颜色碰都不碰，绿色颜料罐里的颜料几乎没动过，紫色颜料更是被扔在一边，苏青买的十二色颜料，最后只用了三种，浪费了不少。
“你们为什么不用其他颜色？绿色可以画海藻，紫色可以画珊瑚，多好看呀！”林小满拿着绿色颜料，给孩子们画了一片海藻，孩子们却摇着头，说：“绿色不好看，红色才好看，像小螃蟹的钳子！”原来孩子们觉得鲜艳的颜色才好看，暗淡的颜色不好看，才会“挑食”不用。
小宇给孩子们讲“海洋的颜色”——“你们看，海藻是绿色的，珊瑚有紫色的，小粉的花环是粉蓝色的，这些颜色放在一起，才是真正的蓝海呀！”他还用绿色颜料画了片海藻，用紫色颜料画了株珊瑚，用粉蓝色颜料画了小粉的花环，组合在一起，成了一幅漂亮的“海葵湾风景”，孩子们看得眼睛一亮，纷纷拿起自己不喜欢的颜色，开始尝试。
苏青也来帮忙，把颜料混合在一起，调出更多颜色——蓝色加黄色调成绿色，红色加蓝色调成紫色，红色加白色调成粉色，孩子们觉得神奇极了，围着苏青，让她调各种颜色，再也不“挑食”了。有的用混合色画海藻，有的用混合色画珊瑚，还有的用混合色画小粉的花环，沙滩上的画变得五颜六色，比以前好看多了。
现在，沙滩画课堂上，孩子们再也不挑颜料了——每次上课前，都会主动要求调颜色，有的调“海藻绿”，有的调“珊瑚紫”，有的调“浪花蓝”，还会互相分享自己调的颜色，画出来的画也越来越丰富。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘挑食’，是对新鲜事物的小抗拒——当孩子们学会尝试不同的颜色，就像学会了欣赏不同的美，每一种颜色都有自己的精彩。这份成长，藏在每一次调色里，也藏在每一幅多彩的画里。”
第356集：“会忘事的”小壳与课堂模特
小壳作为沙滩画课堂的“固定模特”，每天都要趴在沙滩上，让孩子们画它，可最近却总忘事——忘了上课时间，孩子们都到了，它还在沙滩上晒太阳；忘了自己要摆的姿势，趴在沙滩上一动不动，孩子们画完都说“小壳像块石头”；最离谱的是，它居然忘了要带自己的“模特道具”——小宇送的玩具车，害得孩子们画小壳时，只能画光秃秃的小海龟，没有一点特色。
“小壳，你不是要当模特吗？怎么又忘了带玩具车？”小宇蹲在沙滩上，看着光秃秃的小壳，小壳用爪子碰了碰自己的肚子，耳麦里传来它懊恼的声音：“我……我早上晒太阳，把玩具车忘在礁石旁了，现在找不到了……”
林小满赶紧帮小壳找玩具车，最后在老绿的背甲，后来忘了拿。老绿用鳍爪轻轻碰了碰小壳的头，像是在说“下次别忘啦”。小宇给小壳做了个“模特提醒绳”——用海草编了根绳子，把玩具车绑在小壳的爪子上，这样就不会忘了带。
可小壳还是会忘——下次上课，记得带了玩具车，却忘了要摆“推车”的姿势，趴在沙滩上，玩具车放在旁边，孩子们画完说“小壳和玩具车没关系”；小宇提醒它后，它才推着玩具车，摆出巡逻的姿势，孩子们立刻开心起来，画的小壳也生动多了。
现在，每天上课前，老绿都会提醒小壳：“带玩具车，摆姿势，别忘啦。”小壳也会用爪子碰一碰玩具车，确保没忘带，然后推着玩具车，在沙滩上慢慢走，当最合格的“模特”。孩子们画的小壳，有的推着玩具车巡逻，有的和玩具车一起晒太阳，还有的和玩具车一起玩，每一幅都充满了活力。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘忘事’，是需要被提醒的小迷糊——小壳的模特工作，虽然总忘事，却充满了认真；老绿的提醒，虽然简单，却充满了关爱。这份互相的照顾，让沙滩画课堂变得更温暖。”