但他没有放弃。
他找来一块旧的圆形磁铁和一段铜丝，按照书上画的示意图，反复尝试让铜丝在磁铁旁边晃动，虽然微弱的电流根本无法点亮任何东西，但他至少明白了“动”能生“电”这个最朴素的道理。
然后，他把目光投向了后洞的地下河。
他不再只是看着水流发呆，而是开始有目的地观察。
他尝试着把书上的原理和眼前的具体景象结合起来：如果在这里筑一道小水坝，是不是就能抬高水位，获得“落差”？
如果用木头做一个带叶片的大轮子放在水流急的地方，是不是就能被水推着转动？
轮子怎么连着发电机呢？像自行车链子那样？
问题一个接一个地冒出来，他的本子上画满了各种歪歪扭扭的草图，旁边标注着只有他自己能看懂的符号和问号。
张月最先察觉到了儿子的异常。
她发现振振安静待着的时间变长了，常常对着一本书或一个本子出神，手指头还无意识地在桌上比划着。
她有一次悄悄走过去，看到本子上画着奇怪的圈圈和箭头，旁边写着“水”、“轮子”、“电”等字样。
直到一天晚上，许振振终于忍不住，指着书上水电站的图片，问了许阳一个关于齿轮传动比例的问题，
问题虽然稚嫩，但指向性非常明确。
许阳心里都要乐开花了。
他这个儿子什么都好，就是不学习，
从小到大都这样。
也不知道孩子是开窍了还是突然知道学习了。
他震惊的问：“振振，你怎么突然对这个感兴趣了？”
许振振抬起头，眼神里没有了平日的跳脱，而是带着一种与年龄不符的认真和忧虑：
“爸，咱们的柴油机，老是响，书里说，水一直流，能产生能量，咱们后洞的河，不用就浪费了。我就是……想试试怎么才能水力发电。”
“要是能成功，就不用依赖柴油发电机。”
许阳点了点头：
“儿子，知道学习是好事，但饭要一口一口吃，你慢慢看，哪里不懂的可以问爸爸，要是咱们都不懂，可以一起研究。”
“你有这份恒心，做什么都会成功的”。
许阳半鼓励半忽悠的对许振振说道。