强制入学，普惠万民（最颠覆性的一条）：
“自崇祯六年始，凡我大明子民，无论男女，年满六周岁者，必入小学堂肄业四年。此四年为官学，” 读到此处，广场上响起一片压抑不住的惊呼！“官给膏火，免其束修” —— 这意味着国家将承担基础教育费用，实行强制义务教育！更令人震惊的是“无论男女”四字，这直接挑战了“女子无才便是德”的千年古训。
学制与培养目标明确：
小学（四年，6-10岁）： “以识字明数，知晓礼仪，培养忠君爱国之心为本。” 目标是扫除文盲，灌输国家意识。
中学（二年，10-12岁，优者可延至13岁）： “加深文理，引入格物、地理、简律等实用之学，辨明万物之理，知晓天下大势。” 开始接触自然科学和实用知识。
大学（二年，12-14岁或13-15岁）： “分科肆业，专攻一途，或师范，或算学，或格物，或农政，或武备，或律法，以成专才，供朝廷驱策。” 目标是培养高级专业人才。
教学宗旨根本转变：
“摒弃空疏理学，崇尚经世致用，实学为本。”
明确将数学、几何、初步物理（格物）、地理、历史（尤其强调本朝史和世界大势）、基础律法等纳入核心课程。
这完全颠覆了以四书五经为核心的传统教育内容。
王承恩宣读完毕，合上诏书，肃然道：
“诏书即刻明发天下，各州县务必于崇祯五年内，完成学堂筹建、师资招募等事宜，确保崇祯六年春，新学如期开课！违者，严惩不贷！”
广场上一片死寂。
百官们面面相觑，心中掀起惊涛骇浪。
他们明白，这不仅仅是一道诏书，这是一场彻底的文化革命和社会重构的开始。
皇帝不仅要改变选拔人才的方式，更要改变整个帝国亿万子民的思维方式和知识结构！
其深远影响，将远超任何一项军事或经济改革。
诏书通过驿道快马，迅速传遍帝国十三省。
它所到之处，无论在官场、士林还是民间，都引发了前所未有的巨大震动、争论、困惑，以及……
在一片反对声和质疑声中，也悄然点燃了一部分有识之士心中的希望之火。
一个全新的时代，正随着这份《兴学育人诏》，强行闯入了大明帝国古老而凝滞的肌体。