在初一班的后门上涂鸦……
不过，头脑里也想到，做这事得耗多久？一时？一天？还是一辈子？能算成功吗？”
笔记在这儿撕了页，李信立马想起来，并恢复那次记忆。
越写越乱的原因，还就是悲剧真的发生后，不愿以后的自己，看到当时难受发泄的乱写。
缺的那页在印象中大概是：第三天上午，王老师在初一班后门，被撞得头磕矮墙，跟预知分毫不差。
“王老师还是走了。这年头要走一个人还真不容易，是生病，各类药物很多，甚至不缺养生的丹药！滴滴牙水，滴几滴牙水，只要没烂牙龈，牙齿就会重新长好！人们的身体，只会往好的方向发展！唉！就是这样了，王老师，对您只能说，一路走好！若是自己但凡能更厉害一点……
算了算了，我也是要上学的，没法死磕！结果还是只能像空难那次，眼睁睁看灾难碾过去！
不甘心！可咋办？”
而此时的李信，头脑开始感受到像两记重锤，把“裂缝真实”砸进骨头里。再往后看，初中生的他开始复盘：“得记清画面细节，找具体时间——这才叫发现漏洞！还有，别被动等，得主动出击！像匿名举报、恶作剧提醒……
可这些都是皮毛，要是能改时空……
算了，异想天开！”
然后，笔记本上有字的最后一页，就一行字：异想天开？？？？！！！！
字写得不错，李信还记得当时，明明收拾笔记本，隐约听到自己在说，并且在不经意间写出来。
此时，感叹号像根针，扎得就连现时的李信神经发颤。他狠狠合本，像要把烦躁和无力感夹死在纸页里，同样的，那异想天开几个字让他有点冲动。
发了一两分钟呆，李信猛地回神——自己不是光来翻旧账的！得记录第五次裂缝，还得挖挖“异想天开”的门道。
刚才看笔记时，心里像有条小蛇，一直在咬他！
忽然明白了，“对啊！改时空……咋就不能想？之前咋跟傻子似的，光想着‘阻止’，没想过‘改写’？
思绪至此，李信不禁又想起了第三次预知的经历，那一次似乎也隐藏着一些关键线索……
李信闭眼，强迫自己回溯第三次预知——裂缝乍现时，灾难画面除了一如既往的。比如，裂缝边缘闪过的细碎光点，像撒了把星星碎在里头。
又比如，预知结束后，指尖发麻，能摸到空气里细细的静电等等之外。
真正的漏洞，撕裂的虚空，从天上到地面，长长的一条裂缝。而裂缝中，硬是的一幅活生生的画面，十字路口，无中生有的窜出来一辆失控货车，而失控的车辆横冲直撞，擦碰着路口上的其他车辆，顿时，车的喇叭声，周围人的大喊声，眼睁睁看着失控的车，无情地碾压过正在等红灯的母子俩……