大家也都点头称是。
“可别忘了做笔记。我所讲的内容，并非照本宣科，而是自己的感悟与发挥，下次再讲，角度和内容说不定就不一样了。”
张院长笑着提醒大家，言语间透着对知识传承的认真与负责。
大家笑着做起笔记来。
随后，张院长进一步阐释“周”的含义：“‘周’，意味着周全、完备，代表着一种有境界、有秩序的状态。一个人若没有相应的境界和意识，是很难做到周全处事的。就好比我们当中，有人满足于平凡的工作、安稳的家庭生活，过着老婆孩子热炕头的日子。若突然让这样的人去管理一座城市，他大概率会力不从心，即便出于好心，也可能因能力不及而把事情搞砸。”
“是的。”大家点头称是。
“不过话说回来，守好自己的小日子，各尽其责，也十分可贵，毕竟不能人人都去承担管理大事的重任，大家说是不是这个道理？”张院长笑着说。
“对。”众人纷纷点头表示认同，大家已然沉浸在张院长生动且富有深度的讲解中，随着他的思路，不断深入探索着《论语》的智慧世界 。
张院长目光炯炯，语重心长地说道：“那我们究竟该如何提升自身境界呢？答案就是读经典。我们不能仅仅局限于追求有形的物质，经典才是滋养我们灵魂的精神食粮。为什么这么说呢？因为这些经典历经了上千年的岁月洗礼与实践验证，是我们中华民族的智慧结晶。大家想想，为什么我们中华民族上下五千年，文明始终延续传承从未断绝？就是因为有文化的传承，有这些经典作为根基。所以，每当我们提起中华文化、中华的文明，是不是内心都会涌起一股自豪与骄傲之情？”
“对！”大家朝气蓬勃，声音洪亮地回应着，那份对民族文化的认同感溢于言表。
张院长接着讲解道：“古人读书求学，可不是只有一种模式，他们的学制分为小学和大学。从汉朝开始，这种学制就已经较为明确了。8到15岁的孩子进入小学阶段，这个时期主要学习基础知识与礼节。一方面，会教导学生传统的做人道理，以及日常生活中的各种礼节规范，像洒扫庭院、与人应对交谈、进退之礼等，这些看似琐碎的细节，实则在培养学生的品德修养和行为习惯，让他们懂得如何尊重他人、遵守社会秩序。另一方面，小学也注重文化知识的传授，最基础的就是读书识字。孩子们会学习《弟子规》这类启蒙读物，从中了解基本的文化常识和道德准则，为今后更深层次的学习筑牢根基 。”
“那15岁以上呢？”有人好奇地发问。
正是：明伦圣地，古韵悠扬传大道；学府讲堂，儒风浩荡启新程。