随信寄来的，除了例行的思念，更多的是无形的压力分享和知识传递。她会抄录一些难记的化学方程式或历史事件年表，戏称“让辰翊你也感受一下我们水深火热的生活”；也会突然在信里提出一个哲学或社会学的思考题，比如“你说，知识的终极目的是什么？”仿佛隔着千山万水，也要与他进行思想上的碰撞。
顾辰翊的回信依旧沉稳务实，却也开始尝试回应她这些“超纲”的问题。他会结合自己的经历写道：“依我看，知识像枪，本身无好坏，关键看握在谁手里，为何而用。保家卫国是用途，造福百姓也是用途。”
答案朴素，却带着军人特有的直观和深刻。他更多地汇报孩子们的近况，将予安的童言稚语和予乐的细微成长当作最好的减压良药寄给她。
家中，顾辰翊的“战役”重点从日常保育转向了“学龄前启蒙”。他在旧书桌上开辟了一个角落，铺上报纸，放上陆云瑶寄来的蜡笔和识字卡片。每天晚饭后，会雷打不动地抽出半小时，作为“学习时间”。
予安对此兴趣缺缺，坐不住三分钟就开始扭来扭去，要么抢妹妹的蜡笔，要么把识字卡片当飞镖扔。顾辰翊也不强求，采取“重点突破”战术，发现予安对图形和数字敏感，便找来一些简单的拼图和印着数字的积木，让他自己琢磨。予安果然安静了不少，能对着拼图鼓捣上好一会儿，虽然时常因为拼不上而气恼地嗷嗷叫。
予乐则展现了出乎意料的学习热情和专注力。她喜欢跟着爸爸认字，小手指点着卡片上的“日”、“月”、“水”、“火”，奶声奶气地跟读，一遍又一遍，不厌其烦。她对色彩有着天生的好感，能用蜡笔涂出大块大块鲜艳的颜色，虽然毫无形状可言，但那种纯粹的色彩搭配常常让顾辰翊感到惊异。他会把予乐的“作品”贴在墙上，郑重地写上名字和日期，予乐则会仰着小脸，看得目不转睛，眼里闪着亮晶晶的光。
顾辰翊发现，给予乐读书、陪她认字涂鸦的时光，竟成了他自己一天中最宁静、最治愈的时刻。窗外是渐沉的暮色和归营的号声，屋里是女儿柔软的跟读声和蜡笔划过纸张的沙沙声，所有的疲惫和外面的喧嚣仿佛都被隔绝开来。
然而，平静之下亦有暗流。一天，顾辰翊接到团部紧急通知，需要即刻前往军区参加一个为期三天的作战会议。时间紧迫，他甚至来不及多做安排，只能匆匆将孩子们托付给周红梅。
临走前，他蹲下身，平视着予安和予乐，语气是前所未有的郑重：“爸爸要出差三天。在家听周姨的话，不许调皮，保护好妹妹。”他特意拍了拍予安的小肩膀，赋予他“男子汉”的责任。
予安似懂非懂，但被爸爸严肃的语气感染，挺了挺小胸脯：“保证完成任务！”
予乐则扑进他怀里，小手紧紧搂着他的脖子，把小脸埋在他肩窝，不肯抬头，闷闷地问：“爸爸，三天是多久？”
顾辰翊心里一软，柔声道：“就是太阳升起三次，落下三次。爸爸就回来了。”
会议期间，顾辰翊心神不宁。利用休息间隙，他总会找个僻静处，望向家的方向。他知道周红梅肯定会照顾好孩子们，但那种不在身边的牵挂，像细小的虫子啃噬着内心。他第一次如此清晰地体会到，当年陆云瑶独自在家带两个孩子时，是何等不易。