次日清晨。
周云凯被安排到了哈密学堂。
他是翰林院出身。
满腹经纶。
本以为来这里。
是教化边民的。
但眼前的景象。
让他愣住了。
学堂里。
孩子们正在上课。
但教的不是四书五经。
而是算术和格物。
一个老师傅正在黑板上。
画着水车的结构图。
孩子们听得津津有味。
周云凯皱起眉头。
走上前去。
“这位师傅。”
“学堂不教圣贤书。”
“教这些做什么？”
老师傅转过身。
是个五十多岁的老匠人。
他笑了笑。
“这位大人。”
“您是新来的吧。”
“哈密学堂的规矩。”
“就是教实用的东西。”
周云凯更加不解。
“实用？”
“难道圣贤之道。”
“不实用吗？”
老师傅摇头。
“大人。”
“不是说圣贤之道不好。”
“但这些孩子。”
“将来要种地要做工。”
“光会背书。”
“肚子可填不饱。”
周云凯语塞。
他想反驳。
但又不知从何说起。
这时。
林望走了进来。
“周翰林。”
“看得如何？”
周云凯拱手。
“林都督。”
“下官有些不解。”
“学堂为何不教四书五经？”
林望笑了。
“周翰林。”
“不是不教。”
“而是要结合实际。”
“您看。”
他指着黑板上的水车图。
“这水车的原理。”
“其实就是《考工记》里的内容。”
“孩子们学了这个。”
“既懂了古人的智慧。”
“又能用到实处。”
周云凯一愣。
他没想到。
林望会这么说。
林望又说道。
“周翰林。”
“您是饱学之士。”
“不如就留在学堂。”
“教孩子们读书。”
“但不能只教死书。”
“要结合实际。”
周云凯沉思片刻。
“林都督的意思是。”
“让下官把圣贤之道。”
“和实用知识结合起来？”
林望点头。
“没错。”
“比如《孙子兵法》。”
“可以用来分析沙盘战术。”
“《农政全书》。”
“可以指导农耕。”
“这样一来。”
“孩子们既学了圣贤书。”
“又学了实用技能。”
周云凯眼睛一亮。
“林都督高见。”
“下官愿意一试。”
林望满意地笑了。
“那就拜托周翰林了。”
接下来的几天。
周云凯在学堂里。
开始尝试新的教学方法。
他用《孙子兵法》。
给孩子们讲解战术。
孩子们听得入迷。
一个十岁左右的孩子。
举手问道。
“周先生。”
“兵法里说的虚实。”
“跟燧发枪有什么关系？”
周云凯一愣。
“燧发枪？”
孩子点头。
“对啊。”
“我爹在工坊里。”
“就是造燧发枪的。”
“他说。”
“燧发枪的威力。”
“就是虚实之道。”
“敌人以为我们远。”
“其实我们能打到他。”
周云凯听了。
心中一震。
他没想到。
这些孩子。
对火器的理解。
竟然如此深刻。
他又问道。
“你爹还教你什么？”
孩子兴奋地说道。
“我爹说。”
“燧发枪的结构。”
“就是格物致知。”
“每个零件。”
“都有它的道理。”
“只要搞懂了。”
“就能造出更好的枪。”
周云凯陷入沉思。
他开始意识到。
哈密卫的教育。
和京城完全不同。
这里的孩子。
不是死读书。
而是学以致用。
下课后。
周云凯在学堂里转了一圈。
他看到。
有的孩子在学算术。
有的在学机械原理。
还有的在学医术。
他走到一个教室门口。
看到一个老师傅。
正在教孩子们拆解燧发枪。
孩子们动作熟练。
很快就把枪拆成了零件。
周云凯心中震惊。
这些孩子。
才十岁左右。
竟然已经会拆枪了。
老师傅看到他。
笑着说道。
“周大人。”
“您也来看看？”
周云凯点头。
“这些孩子。”
“学这些做什么？”
老师傅说道。
“都督说了。”
“哈密卫的孩子。”
“将来都要有一技之长。”
“会拆枪。”
“就能修枪。”
“将来到了军中。”
“就是宝贝。”
周云凯听了。
心中更加不安。
林望这是在培养什么？
是士兵？
还是工匠？
还是两者兼有？
他决定。
要好好观察。
看看林望到底想干什么。
几天后。
周云凯被安排。
去协助哈密卫的行政工作。
他接触到了哈密卫的账目。
账房先生。
是个年轻人。