译文：猛击以启发蒙昧。不适宜成为强盗，适宜抵御强盗。
含义：对于顽固不化的蒙昧，可以采用严厉的方式予以打击和惊醒（击蒙）。但这种方式的目的必须是防御性的（利御寇），是为了击退他身上的“恶习之寇”，帮助他走上正路，而不是为了攻击他、毁灭他（不利为寇）。
上九故事：
学塾的第七年，来了个叫皋陶的孩子。
他像块坚硬的石头，沉默、冷峻，眼神里带着与年龄不符的锐利。
入学第一天，他就用木笔在桌上刻下深深的字。
为何刻这个字？舜问。
皋陶抬头，目光如刀：人活在世，不就是困在规矩里的囚徒？
他聪明得惊人，却把聪明用在对抗上。
舜讲，他冷笑：弱肉强食才是天道。
舜教，他反问：礼能当饭吃还是当刀使？
射箭课上，他一箭射穿箭靶中心，却说：靶心像人的良心，一捅就破。
孩子们怕他，背后叫他小刑官。
因为他总用一套冰冷的法则评判一切：
羿射箭偏离靶心，他说该断一指以警；
伯益写字歪斜，他说该鞭十下以正；
连商均种豆枯了几株，他也说该罚饿三日以儆效尤。
舜试过耐心引导。
带他看春日融冰：冰硬如水柔，皆是一物。刚硬易折，柔软长存。
皋陶却道：冰碎可伤人，水柔只被践踏。
又带他观蚁群协作：众蚁合力，可搬巨虫。
皋陶嗤笑：那因虫已死。若活虫，早将蚁群碾碎。
最惊心的是那次祭祀。
皋陶负责捧祭酒，却故意失手打碎酒盏。
玉盏粉碎，琼浆浸土。
全场骇然。
皋陶昂首：神若真有灵，怎会让盏碎？既无灵，祭之何益？
舜终于明白：这不是寻常的叛逆，而是一种深陷的蒙昧——
用坚壳包裹恐惧，用冷酷掩饰迷茫。
就像披甲之兽，甲越厚，内心越脆弱。
转机发生在秋狩日。
孩子们进山采集，皋陶独自走在最后。
突然林间窜出野猪，直冲向队伍最小的孩子。
千钧一发时，皋陶猛地将孩子推开，自己却被野猪獠牙划伤手臂。
鲜血淋漓中，他竟掏出匕首与野猪对峙，眼神狠厉如狼。
幸好舜及时赶到，驱走野猪。
包扎时，舜看见皋陶臂上旧伤累累：这些伤？
皋陶抿唇不语。
一旁的孩子颤声说：他、他常拿石片割自己......说练忍耐力。
舜心如明镜：这孩子在用自虐的方式，证明自己足够。
当晚，他召集全体学生：今日皋陶救人有功，该赏。但他违规带利器，该罚。你们说如何处置？
孩子们面面相觑。
皋陶冷笑：按我定的法则，该鞭二十。
舜摇头：那是你的法，不是学塾的法。
他取来戒尺：学塾的法是——功过不相抵。救人之功，赏新竹简一套；带刃之过，罚戒尺三记。
皋陶愣住：为何不是二十鞭？
因为罚的目的不是毁人，是救人。舜举起戒尺，伸手。
第一记落下，皋陶纹丝不动。
第二记，他嘴角微颤。
第三记，他忽然抬头：不疼！你心软！
舜凝视他：我不是心软，是心疼。