你且回去想想。舜拾起碎玉，放入他手中，何时想明白为何而学，何时再回来。
鲧握紧碎玉，踉跄离去。
那夜后，鲧称病不来学塾。
孩子们议论纷纷：听说他去投奔共工氏了？
共工氏正得势呢，他倒是会选！
舜听了，只摇摇头。
他照常讲课，却在一日课后，让每个孩子在沙板上写下为何而学。
答案五花八门：
为父母高兴。
为吃饱饭。
为像先生一样厉害。
羿写：为成为第一神射手。
禹写：为治水安民。
舜一一看着，末了说：无论为何，需记得：学问是灯，能照亮路，也能放火烧屋。灯无善恶，在乎执灯之人。
三月后，春祭大典。
各部落首领齐聚，鲧也随崇伯而来。
他衣着光鲜，周旋于权贵之间，俨然已是半个官场人。
祭典上，尧帝突发奇想，让各族青年才俊解答一题：天下何以长治久安？
轮到鲧时，他引经据典，侃侃而谈，从农耕说到律法，听得众人点头。
尧帝却问：若你为政，先治何事？
鲧答：治水。水患平，则天下安。
如何治？
筑高坝，固河堤，以人力胜天！
尧帝蹙眉：禹，你说。
禹从学塾队伍中走出，躬身道：学生以为，治水在疏不在堵。如治民，在导不在压。
他展开一幅河道图：应顺水势，开渠引流，分洪减灾。坝越高，溃时灾越重。
全场寂静。
鲧急道：疏浚费时费力，岂如筑坝立竿见影？
禹平静反问：为政是为立竿见影，还是为万世太平？
鲧噎住。
尧帝颔首，对舜道：你的学生，很好。
目光扫过鲧：有的树，枝叶繁茂，根却浮浅；有的树，其貌不扬，根深千尺。
鲧面红耳赤。
祭典后，鲧独自站在河边。
舜走过去，递给他一半碎玉：还留着？
鲧苦笑：天天揣着，提醒自己曾多么愚蠢。
他望向河面：先生，我是否……再无机会？
为何想要机会？
我……鲧深吸一口气，我想真正学治水。不是为做官，是为读懂父亲。
舜微怔。
鲧眼中泛起泪光：我父亲崇伯，一生治水，只会筑坝。去年坝溃，他引咎自囚……我想明白，他错在何处。
他握紧碎玉：可我走了他的老路，只求速成，不求根本。
舜将碎玉拼合，虽裂痕仍在，却已成完整。
玉碎可镶，人迷可返。他轻声道，学问如治水，急则溃，缓则通。
鲧泪如雨下：先生还愿教我？
若你愿从根学起。
我愿意！
次日，鲧重返学塾。
他脱下华服，换上粗衣，从最基础的《水经》读起。
孩子们窃笑：怎么又回来了？
鲧坦然道：根浅树摇，回来扎根。
他主动找禹讨论水势，向羿请教射箭（练专注），甚至帮启砍柴。
他仍是那个聪明的鲧，但眼睛不再飘向窗外，而是沉在竹简中。
一月后，他在沙板上写下新的为何而学：
为天地立心，为生民立命。
舜问：不为自己？
鲧答：根深自有叶茂，何须外求？
窗外，新栽的树苗抽出嫩芽。
虽经历寒冬，终在春天扎下根须。
而那条曾想攀高的藤蔓，也学会了自己站立。
本章小结：
鲧的迷失与回归，深刻阐释了勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利的警训。求学若心术不正，见权贵而忘本心（见金夫），便会迷失自我（不有躬），终无所得（无攸利）。舜以玉碎为喻，点醒鲧：学问之道，重在扎根而非攀高。本章通过祭典论治水等冲突，展现了学习动机的重要性——为名利而学，如筑沙成塔；为明道而学，似根深树茂。教育不仅是传授知识，更是端正心性，导人归正。