灵睦镇的晨光刚漫过石墙，学堂的琅琅读书声便穿透薄雾，与通衢道上的马蹄声、铁匠铺的叮当声交织在一起，酿成中原大地最鲜活的晨曲。这座由联盟拨款修建的学堂，青砖黛瓦，窗明几净，院中那棵老槐树已枝繁叶茂，树荫下的石桌石凳上，时常坐着捧着书卷的孩童。学堂里，汉族、蛮族、青岩部落、白水部落的孩子们身着统一的粗布学服，坐在一起读书写字，他们的眼眸里，映着对知识的渴望，也藏着联盟未来的模样。
学堂的教书先生王夫子，是江南来的饱学之士，须发微白，眼神温和却透着坚定。他放弃了江南的安逸生活，主动来到灵睦镇任教，只因敬佩联盟“各族一家亲”的理念。“孩子们，我们今天学的‘和’字，左边是‘禾’，右边是‘口’，意为人人有饭吃，便是和；各族百姓像禾苗一样共生，便是联盟的‘和’。”王夫子手持毛笔，在黑板上写下一个苍劲的“和”字，声音洪亮而温和。
台下的孩子们睁着好奇的眼睛，认真聆听。蛮族男孩巴特尔举起粗壮的小手，问道：“先生，那‘团结’的‘团’字，是不是大家抱在一起，就像我们部落的牧民围猎一样？”
王夫子笑着点头：“巴特尔说得好！‘团’字外面是‘囗’，里面是‘才’，意为众人有才，聚在一起，便是团；心往一处想，劲往一处使，便是团结。联盟能有今天的安宁，靠的就是各族百姓的团结。”
坐在巴特尔身边的汉族女孩李明月，轻轻推了推他的胳膊，小声说道：“上次你教我骑马，这次我教你写‘团结’二字，好不好？”巴特尔咧嘴一笑，用力点头。这样的场景在学堂里随处可见，孩子们不懂族群的隔阂，只知道彼此是同学、是伙伴，在朝夕相处中，友谊悄然生根。
联盟的学堂课，从来不只是读书识字，更注重“知行合一”，课程设置兼顾了文化、律法、技能、品德，力求让孩子们成为“知礼、明法、强能、有仁”的联盟人。每天的课程分为四段：清晨习字读书，上午学律法常识，下午练实用技能，傍晚习品德故事。
“律法课”由执法队的陈默轮流授课，他不讲晦涩的条文，只结合联盟的真实案例，用孩子们能听懂的语言讲解。“孩子们，上次蛮族牧民和汉族商贩的争执，大家还记得吗？”陈默身着便服，站在学堂中央，目光扫过每一张稚嫩的脸庞。
“记得！商贩的丝绸不好，牧民叔叔发脾气了！”白水部落的女孩阿依玛举手说道，她的汉语还带着一丝草原的腔调，却吐字清晰。
陈默笑着点头：“阿依玛说得对。商贩以次充好，违反了《贸易公平条例》，要赔偿损失；牧民动手拉扯，违反了《治安条例》，要道歉。这就是‘法’，不管是谁，犯了错就要承担责任，律法面前，人人平等。”
他顿了顿，继续说道：“联盟的律法，不是为了惩罚，而是为了保护大家。就像学堂的规矩，不许打闹、不许欺负同学，是为了让大家能安心学习。你们长大后，要遵守律法，也要用律法保护自己和身边的人。”
为了让律法课更生动，陈默还会组织孩子们进行“模拟断案”。他将孩子们分成“原告”“被告”“执法队员”三组，模拟简单的纠纷场景，让孩子们在角色扮演中理解律法的意义。一次，模拟“偷摘邻居果子”的案例，扮演“执法队员”的青岩部落男孩岩生，认真地说道：“偷果子是不对的，要把果子还回去，还要道歉，以后不能再偷别人的东西，这是联盟的律法规定的！”
孩子们的认真让陈默欣慰不已，他知道，这些种子般的律法观念，终将在孩子们心中发芽，成为联盟稳固的根基。
下午的“技能课”是孩子们最期待的课程。联盟邀请了各行各业的能工巧匠前来授课，张铁匠教孩子们辨认铁器、制作简单的小工具；李药师教孩子们辨识常见的草药、学习基础的急救方法；赵伯言则偶尔来学堂，教孩子们认识联盟的货币“盟币”，讲解贸易的基本道理。
“大家看，这把小铁锤，要握稳手柄，用力均匀，才能敲出平整的铁片。”张铁匠带着孩子们来到学堂后的小作坊，手把手地教他们制作小铁钉。蛮族男孩铁木尔学得格外认真，他的父亲是部落的铁匠，从小耳濡目染，敲打的动作格外标准。“张爷爷，我以后要像你一样，打造最锋利的铁器，保护联盟！”铁木尔举起自己打造的小铁钉，脸上满是自豪。
李药师的草药课则在学堂的小院里进行，他带领孩子们辨认院中种植的薄荷、艾草、蒲公英，讲解它们的功效。“这是艾草，晒干后点燃可以驱蚊，煮水可以止痒；这是蒲公英，花可以观赏，根可以入药，能清热解毒。”李药师一边说，一边让孩子们轻轻触摸草药的叶片，感受它们的纹理。
汉族女孩林晓雨小心翼翼地摘下一片蒲公英叶，放在鼻尖轻嗅，说道：“李爷爷，草药真神奇，以后我要学会认更多的草药，像林大夫一样，治病救人。”李药师笑着摸了摸她的头：“好孩子，只要肯用心，你一定能做到。”
技能课上，孩子们不仅学到了实用的本领，更懂得了“劳动创造价值”的道理。他们亲手制作的小铁钉、草药包，会被送到市集上义卖，所得的盟币全部存入学堂的“公益箱”，用于帮助贫困的同学，或是捐赠给受灾的聚居点。“我们做的铁钉能换钱，还能帮助别人，太有意义了！”孩子们看着公益箱里的盟币越来越多，心中充满了成就感。
傍晚的“品德课”，则由王夫子讲述联盟的故事、先烈的事迹，或是各族的民间传说，在潜移默化中培养孩子们的仁爱之心、勇敢之志、感恩之情。
“孩子们，你们知道和平纪念碑上那些名字的故事吗？”王夫子坐在老槐树下，孩子们围坐在他身边，听得聚精会神。“那位叫赵虎的将士，在抵御赤焰汗国时，为了保护战友，独自挡住了三名敌人，最后壮烈牺牲；那位叫阿珍的医护人员，在救治受灾百姓时，不幸被倒塌的房屋砸中，再也没有醒来……”
王夫子的声音低沉而深情，孩子们的眼眶渐渐湿润。李小石头握紧小拳头，哽咽着说道：“先生，他们都是英雄！我以后要像他们一样，守护联盟，保护百姓！”
“是啊，英雄们用生命换来了我们今天的幸福生活，我们要永远铭记他们，更要传承他们的精神。”王夫子轻轻抚摸着李小石头的头，继续说道，“不仅要勇敢，还要有仁爱之心。蛮族的牧民帮助汉族百姓耕种，青岩部落的族人分享草药知识，这都是仁爱；同学之间互相帮助，不欺负弱小，这也是仁爱。”
为了让品德教育更具象，学堂还会组织“实践课”，让孩子们走出学堂，参与联盟的公益活动。春耕时，孩子们跟着李老栓等村民一起到田地里除草、浇水，体会耕种的辛苦；灾荒时，他们跟着林晚秋的医疗团队，为受灾百姓分发物资、照顾老人和孩子；各族文化交流节时，他们穿着传统服饰，展示学堂学到的歌舞、手艺，成为文化交流的小使者。
白水部落的女孩阿依娜，在交流节上展示了自己缝制的皮革香囊，香囊上绣着联盟的标志，香气宜人。“这是我跟着母亲学的手艺，里面装的是李药师教我们辨认的艾草，能驱蚊止痒。”阿依娜向围观的百姓介绍道，脸上满是自信。汉族男孩王磊则为大家表演了书法，写下“各族同心，联盟永固”八个大字，赢得了阵阵掌声。
学堂的生活并非总是一帆风顺，孩子们来自不同的部落，生活习惯、语言习俗各不相同，偶尔也会发生小摩擦。蛮族男孩巴特尔性子急躁，一次因为抢玩具，和青岩部落的男孩岩生打了起来。王夫子没有严厉批评他们，而是让他们分别讲述自己的想法。
“他抢我的木刀，我就想打他！”巴特尔气鼓鼓地说道。
岩生也不服气：“那木刀是大家一起玩的，他霸占着不让我玩！”