两人足足讨论了一下午，书林梳理出三个细化方向：
一是在培养计划中新增“体系作战认知课程”；
二是将“人机协同双盲测试”纳入高端飞行员考核核心指标，占比不低于30%；
三是建立人才联动机制，促进用户与研发人员的交流。
书林看着推进表，愈发清晰。
无人机航母实操与飞行员培养，正沿着体系作战的主线，形成相互支撑的良性循环。
这天，书林要测无人机的“动态目标识别与避障”功能，第一个就找了李昀：
“师姐，借你这双‘火眼金睛’用用！
帮我盯传感器数据，我总觉得设备对‘小体型移动目标’的反应慢半拍。”
李昀刚校准完光学仪器，揣着数据记录本就往后山跑，路上还顺道把正在调式传感器的宋辉暄给拽上了：
“辉暄师姐，你带套便携式监测仪，书林说要测极端地形下的信号稳定性，正好后山石头多。”
黄燕玲听说她们要搞“小团体，那哪能干啊！
拎着她的设备校准工具箱追上来：
“等等我！无人机的姿态传感器还没复校，别测到最后数据全不准！”
三人刚到后山，就见书林常来照看的那群山羊正撒欢，这群“白团子”早把她当熟人，见她来都“咩咩”围过来蹭裤腿。
领头的公羊带着羊群闯进了无人机测试区域，正低头啃食草坪边缘的苜蓿。
“正好！”书林眼睛一亮，拍着无人机遥控器，
“这群老伙计就是现成的‘动态目标’，比人工模拟真实多了！”
宋辉暄立刻架起传感器监测仪，屏幕上跳动着无人机的信号强度曲线；
黄燕玲蹲在无人机旁，手指飞快地调试姿态传感器参数；
李昀则站在观测点，手里举着望远镜，嘴里报数据：
“高度50米，目标数量12只，移动速度每秒1.5米，书林，可以启动避障程序了！”