“夏小雨同学，”李老师沉吟良久，开口道，“你们的困难，系里和学校是了解的，也是同情的。但是，方式方法一定要注意！校园是学习的地方，不是市场。摆摊设点，影响确实不好。至于学习资料的交流……”他顿了顿，似乎在斟酌措辞，“同学之间互相帮助，分享学习心得，是值得提倡的。但要注意尺度，不能本末倒置，更不能沾染上浓厚的商业气息。”
他的话留下了足够的空间。没有一棍子打死，但划出了明确的红线——不能公开摆摊，不能过于“商业化”。
“我明白，李老师！我们一定改正！以后绝不会再出现类似摆摊的行为。学习资料的交流，我们也会严格控制在互助学习的范围内。”夏小雨立刻保证道。
从李老师办公室出来，夏小雨知道，最关键的一步棋走对了。她成功地将“性质”问题，引导到了“方式方法”和“困难帮扶”的层面上。
果然，随后校保卫科和学生会的联合调查，在接触到李文斌老师后，基调就发生了变化。调查的重点不再是对“资本主义尾巴”的批判，而是核实参与学生的困难情况，以及规范其行为。夏小雨、苏晓芸、陈亮等人按照统一口径应对，突出困难，强调互助，淡化盈利。
最终，处理结果下来了：对夏小雨等人在校内违规摆摊的行为进行通报批评，责令改正。对于学习资料整理和翻译活动，则定性为“同学间学习互助行为”，要求其注意方式，不得影响正常学习秩序，不得进行公开宣传和规模化经营。
这个结果，可以说是有惊无险，最大程度地保全了他们的核心业务。小吃摊虽然不能再摆，但笔记和翻译得以在更隐蔽的状态下继续存在和运作。
危机渡过，夏小雨立刻召集了核心团队总结反思。
“这次的事情，给我们敲响了警钟。”夏小雨目光扫过苏晓芸和陈亮，“我们之前的步子，确实迈得有点快，有点显眼了。从现在起，我们必须明确几条原则。”
她清晰地说道：“第一，**低调**。所有业务转入地下，严格控制参与人员，避免任何形式的公开宣传和聚集。”
“第二，**共赢**。我们不能只想着自己赚钱。亮哥，从笔记和翻译的利润里，拿出一部分，设立一个小型的‘互助基金’，用于帮助小组内特别困难的同学，或者支持系里、班级的一些不涉及敏感性的文化活动。我们要让利益相关方，甚至是管理者，看到我们带来的积极影响。”
“第三，**扎根校园**。我们的基础在校园，优势也在校园。未来一段时间，所有业务必须围绕‘学习’和‘学生需求’展开，不做与校园环境格格不入的事情。小吃摊暂时放弃，或者以后想办法以更隐蔽、更小的单位形式存在。”
苏晓芸和陈亮深以为然。经过这次风波，他们对夏小雨的远见和掌控力更加信服。
夏小雨又对陈亮说：“亮哥，渠道要收缩，筛选掉那些不靠谱、嘴巴不严的代销员。以后发展新人，必须知根知底，宁缺毋滥。”
“明白。”陈亮郑重答应。
随后，夏小雨主动找到李文斌老师，提出愿意从“互助小组”的结余中，每学期提供一笔小小的经费，支持系里购买一些课外书籍或举办读书会活动。李文斌老师有些意外，但看到夏小雨态度诚恳，且确实是想回馈集体，在请示了系里主要领导后，默许了这种方式。这一个小小的举动，无形中为他们的“互助”行为增加了正当性，也缓和了与管理部门的关系。
经此一役，夏小雨的校园商业团队非但没有散伙，反而凝聚力更强，运作也更加规范和老练。她成功地化危机为转机，不仅保全了事业的火种，更明确了“低调、共赢、扎根校园”的长期发展原则，为未来在政策松动后更大规模的商业拓展，奠定了坚实而可靠的基础。她的格局，在风波过后，已然初定。