“你…你这是诡辩！”周老师试图挣扎。
“科学就是在不断质疑和诡辩中前进的，老师！”公孙小刀乘胜追击，脸上洋溢着“求知”的光芒，“所以我建议，我们暂时放下卡尔文这个充满历史局限性的老头子的定律，转而关注一下普朗克-赵氏修正公式对于非线性能量场的最新阐述，我认为那才是未来能量学的发展方向！”
“普朗克-赵氏修正公式？”周老师一脸茫然，“这是哪篇论文？我怎么从来没听说过？”
“哦，是我假期在《非主流能量学与形而上学评论》期刊第250期上看到的，由一位匿名大神发表。”公孙小刀面不改色心不跳，语气笃定得像在陈述真理，“我认为其观点极具颠覆性和前瞻性，强烈建议学院资料库引进该期刊，以免我们的教学与世界最新研究成果脱节。”
【来自周老师的无语值+100！】
【来自全班同学的懵逼值+80！】
周老师被这一连串的“形而上学”砸得头晕眼花，他发现自己竟无法在这个小女生的诡辩框架内有效反驳。他嘴唇哆嗦了几下，像是想说什么最终却无力地摆摆手，语气带着一种前所未有的虚弱和困惑：“……坐下吧。课后……把那个……那个《非主流》期刊的详细信息写给我。我们……继续上课。”但他接下来的讲解明显有些心不在焉，目光时不时飘向公孙小刀，充满了复杂的疑虑。
公孙小刀从容坐下，深藏功与名。
后排两个男生窃窃私语：
“卧槽，她说的啥？每个字我都认识，连起来一句不懂！”
“听起来好牛逼的样子……观察班现在都这种水平了吗？”
【来自同学甲的震惊值+10】
【来自同学乙的敬佩值+5】（隐藏情绪？）
公孙小刀嘴角微不可查地扬起一个弧度。
搞定。
虽然文化课不行，但忽悠人，她是专业的！这波不仅成功化解了危机，还收获了海量情绪值，顺便在观察班这群废柴……呃，同窗面前，立下了一个“深不可测”的（错误）印象。
然而，她没注意到的是，在教室斜后方角落，那个一直安静坐着、气质温婉的女生——苏婉儿，正若有所思地看着她，指尖无意识地在笔记本上轻轻敲击着，眼中闪过一丝探究的光芒。
这节《能量基础概论》，注定要让周老师失眠好几个晚上了。而公孙小刀在青藤学院的“杠精”之名，从理论课正式启航。几天后，公孙小刀甚至真的在图书馆查询处，偶然看到周老师一脸纠结地试图搜索那本根本不存在的期刊。