少年手中的毛线滑落又捡起，重新开始。艾琳站在不远处看着，没有说话。她低头看了看自己掌心的茧，转身走向文事堂。
桌上摊着一叠纸页，是《各地生活技艺初录》的最终整理稿。她翻到最后一页，停顿了一下，拿起炭笔写下三行字：储粮罐改良法、防寒劳作服制作流程、新式曲面犁图纸汇总。然后合上册子，走出门去。
广场上的展棚还没拆。几个村民正围着老工匠留下的榫卯模型比划。艾琳走到中间空地，拍了三下手。声音不大，但人群很快安静下来。
“从今天起，这三项技术要铺到所有村子。”她说，“不是试，是用。”
有人抬头问：“要是不会呢？”
“有人教。”艾琳说，“学者和发明者就在现场，每天两个时辰教学。学不会可以再学，做坏了不算你赔。”
又有声音传来：“那牛拉不动新犁怎么办？”
艾琳看向站在角落的一位学者。那人走出来，手里拿着一张图。他把图贴在木板上，指着说：“这个犁头角度改过，入土深但省力。关键是牛套的位置要调前一点，不然容易翻车。”
“我们先在北屯、东村、西林三处试点。”艾琳补充，“每村给两套工具，五天内学会操作。做得好，下一批就轮到你们。”
当天下午，科技示范角立了起来。三块木牌分别写着三项技术名称，在外圈听着。
北屯的老农第一个动手。他照着图调整牛套，牵牛下田。第一趟走得很慢，犁沟直，翻土匀。围观的人点头。第二趟加快速度，牛突然侧身一扭，犁架卡进石缝，整套设备翻倒在田里。
人群一阵骚动。老农爬起来，脸上全是泥。他盯着翻倒的犁，一句话不说。
艾琳赶到时，学者正在检查损坏部位。木轴裂了一道缝，金属部件无损。她蹲下来看了一会儿，站起来说：“修好，换一头牛再来。”
老农摇头：“我不懂这些机关玩意儿，还是用老犁踏实。”
“这不是机关。”艾琳说，“是你没掌握方法。刚才牛套还是按旧位置绑的，力量不对。”
她转头对学者说：“明天开始，每个村派一个人来学，学会后再回去教别人。叫‘技术指导员’。”
当晚，议事厅点起油灯。艾琳召集各屯长和学者开会。她把白天的事说了，又拿出一份草稿。
“以后每项新技术推广前，必须配一本小册子。”她说，“画图为主，一行字配一幅图。比如‘牛套系这里’，就画个绳子绑在正确位置。”
玛蒂举手：“有些老人不识字，光看图能明白吗？”
“所以要有指导员当面教。”艾琳说，“而且第一天出问题，损失由公库补。不让大家担风险。”
会议决定：三天内选出九名青年担任首批指导员，接受集中培训；五天后完成三本操作手册刻印；所有试点农户首月使用期间免交工分押金。
第二天清晨，培训开始。九名年轻人聚在文事堂外。学者逐一演示三项技术的操作要点。他们反复强调关键步骤：陶罐封口要用湿布压边三次，劳作服内衬必须反穿七日定型，新犁每日收工后要清土上油。
第三天，手册初稿完成。艾琳亲自核对每一幅图。有一张画的是陶罐密封过程，最后一环少画了压实动作。她让书记员重刻。
第五天，第一批手册发到试点户手中。北屯那名老农也领了一份。他坐在门口，一页一页翻着，手指跟着图画移动。傍晚时，他找到指导员，问能不能再试一次新犁。
又过了两天，问题再次出现。东村一户人家用了改良储粮罐，却忘了在底部铺干燥草灰，结果半个月后打开，粮食受潮发霉。消息传开，不少人议论纷纷。