陈彦歪着头看了看，竟然大多都能认出，并能说出其大致意思（虽然解释得有些孩童式的简单）！
这一下，赵文渊彻底明白了张老汉所说的“过目不忘”是何等概念！这已不仅仅是记忆力好，这孩子仿佛天生就与文字有一种奇妙的亲和力！许多繁体字的复杂结构，在他眼中似乎毫无障碍。
（陈彦心中暗笑：前世啃过的甲骨文、金文、篆书不比这复杂？阅读古籍文献更是家常便饭，认这些繁体字实在不算难事。）
强压下心中的波澜，赵文渊迅速调整了教学策略。他不再局限于《三字经》，而是直接开始系统性地教授最基础的汉字，从笔画、部首讲起，并结合《说文解字》中的部分内容，深入浅出地解释字源和演变。
陈彦听得津津有味，他强大的理解力和前世的知识储备被充分调动起来，不仅能迅速记住，还能举一反三，提出一些让赵文渊都需稍作思考的问题。
一个教得投入，一个学得飞快。仅仅一上午，赵文渊预计需要数日甚至半月才能教完的启蒙识字量，被陈彦轻松掌握，认字超过三百！期间，赵文渊还穿插着讲解了握笔的姿势、磨墨的方法等基础常识。
一旁的赵修远都看呆了，他写几个字就忍不住偷偷看一眼旁边那个比自己小两岁的师弟，小脸上满是崇拜和不可思议。
到了午时，赵夫人送来简单的午饭。师兄弟二人就在书房外的廊下用餐。赵修远终于忍不住，小声问陈彦：“师弟，你……你怎么认得那么多字？先生说的你都懂吗？”
陈彦咽下嘴里的饼，眨眨眼：“有些懂，有些不懂，但先生讲得真好听，听着听着就记住了。”
赵修远似懂非懂地点点头，觉得这个师弟真是厉害极了。
下午，赵文渊开始重点教导写字。“识”与“写”是两回事。他握着陈彦的小手，从最基础的“永字八法”开始，一笔一划地教他感受笔锋的运转，力量的轻重。
陈彦前世虽用硬笔居多，但书法鉴赏能力是有的，也知道要领所在。他收敛心神，努力控制着自己幼嫩的手腕，模仿着老师的动作，虽然写出来的字依旧歪歪扭扭，犹如春蚓秋蛇，但架子和笔意却隐隐透着一丝端正的雏形，尤其是对同架结构的理解，远超寻常蒙童。
赵文渊在一旁看着，越看越是惊喜。这孩子，不仅记忆力超群，悟性更是极高！许多要点，一点就透，一教就会！他仿佛看到一块绝世的璞玉正在自己手中缓缓褪去石皮，露出内部惊世的光华。
放学时分，赵文渊亲自将陈彦送到门口，对等候的陈延岳难得地露出了极为满意的笑容：“延岳小哥，辛苦了。彦儿今日进境神速，实乃老夫平生仅见。回去告知他家人，大可放心。”
陈延岳一听，乐得嘴都咧到了耳根，连连道谢，接过似乎还有些沉浸在知识海洋里的陈彦，小心翼翼地抱上车。
回家的路上，陈延岳的嘴就没停过，不断追问先生夸了什么，学了什么，恨不得把每个细节都问清楚。
驴车刚到村口，得到消息的陈家人早已翘首以盼。车还没停稳，大家就围了上来。
“彦儿！怎么样？先生凶不凶？”
“学得累不累？饿不饿？”
“先生都教了什么？”
陈彦被大家的热情包围，心里暖洋洋的，一一回答：“先生很好，很温和。教认字了，还教握笔写字了。”他还拿出自己写的那几张惨不忍睹的“墨宝”给大家看。
虽然那字迹歪歪扭扭，但在陈家人眼中，却比任何珍宝都珍贵！纷纷传看，赞不绝口。
晚饭后，陈彦兴致不减，竟找来烧火剩下的木炭，在平整的地面上，开始教家人写最简单的字。
“爷爷，这是‘陈’，咱们的姓。”
“爹，这是‘峰’。”
“娘，这是‘桂’……”
他教得认真，家人们也学得新奇而专注，虽然写得比陈彦还不如，但院子里充满了欢声笑语。
最后，陈彦走到摇篮边，看着里面咿咿呀呀的弟弟和妹妹，伸出还带着墨渍的小手，轻轻点了点他们的小鼻子，用稚嫩却认真的语气宣布：“你们也要快点长大，以后，哥哥当你们的小先生，教你们认字念书！”
烛光摇曳，映照着家人脸上幸福而充满希望的笑容。陈彦知道，他的求学之路，开局无比顺利，而未来，还有更广阔的知识海洋等待他去遨游。
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