常凯校长站起身，脸上难得地露出笑容：刘教育的训练方法，确实与众不同。学生们不仅学会了战术，更学会了思考。
中午休息时，周文特意找到刘肖：刚才杨兴先生对你的演练赞不绝口。他说你的教学方法，正是我们革命军队最需要的。
杨先生过奖了。
不是过奖。周文认真地说，你知道吗？今天来观摩的，有来自各军的代表。你的这场演练，可能会影响很多部队今后的训练方向。
下午，刘肖正在整理训练器材，程赓带着几个陌生人走过来。
刘教育，这几位是粤军的兄弟，想跟你请教几个问题。
为首的是一位三十岁左右的军官，肩章显示他是个团长：刘教育，今天看了你的演练，深受启发。我们想请你有空去我们部队指导指导。
刘肖正要回答，又有一批人围了上来。很快，他就被来自各部队的军官们团团围住，问题一个接一个。
刘教育，小部队战术在山区该如何运用？
如何训练士兵的独立作战能力？
你提到的心理训练具体该怎么做？
刘肖耐心地一一解答，同时暗中启动系统辅助，确保每个回答都切合实际，具有可操作性。
直到夕阳西下，人群才渐渐散去。刘肖疲惫地回到宿舍，却发现周文和杨兴正在等他。
刘教育今天可是大放异彩啊。杨兴笑着说，我看那些军官们，都被你的教学方法折服了。
这正是我们希望看到的。周文接话，革命军队需要新的训练理念，需要更多像你这样的教育人才。
杨兴站起身，在房间里踱步：刘教育，我有个想法。能不能把你的训练方法整理成册，在其他部队推广？
这......刘肖有些犹豫，我的方法还需要更多实践检验。
实践检验？周文笑了，今天这场演练不就是最好的证明吗？
夜幕降临，送走两位客人后，刘肖独自站在窗前。今天的成功让他欣慰，但也带来了新的压力。他的教学方法开始产生影响，这意味着他肩上的责任更重了。
远处，军校的灯火在夜色中闪烁。刘肖知道，从今天起，他不再只是一个普通的战术教育。他播下的种子，正在这片土地上生根发芽。
而这一切，才刚刚开始。